Visuel d’illustrationPréparer la collaboration
Organiser un projet à distance ou sur site.
La localisation ne suffit pas à définir une mission. Un site Internet peut être préparé à distance ; une enseigne demande des informations sur son lieu de pose. Voici les éléments à réunir pour choisir le mode de travail et éviter les validations inutiles.
Ce qui peut être décidé à distance, ce qui demande un repérage.
Le lieu, les déplacements, les intervenants et les frais éventuels sont à convenir dans la proposition. Cette page décrit des modalités de travail ; elle ne constitue pas une liste d’agences ou de bureaux locaux.
| Projet | Informations à transmettre | Contrôle avant validation |
|---|---|---|
| Site Internet | Offres, contenus, parcours prioritaires et responsable des comptes techniques. | Tester une version de préproduction sur téléphone, ordinateur et au clavier ; consigner les réserves. |
| Identité et brochure | Logo actuel, textes approuvés, formats, quantités et conditions d’usage des images. | Examiner une impression à taille réelle. Une couleur à l’écran ne remplace pas une épreuve de fabrication. |
| Enseigne et signalétique | Photos du lieu, cotes, support de fixation, distance de lecture et contraintes d’accès. | Faire confirmer les mesures et la faisabilité par l’intervenant chargé de la pose avant fabrication. |
| Vidéo | Message, durée envisagée, canaux de diffusion, lieux et personnes à filmer. | Valider le scénario, les autorisations et les conditions de tournage avant de réserver la production. |
Exemple de préparation · situation fictive
Un commerce prépare son site et sa vitrine.
Le commerce souhaite ouvrir une nouvelle activité et doit coordonner une page web, une brochure et une enseigne. Il transmet une fiche de référence contenant le nom, les horaires, les offres et les coordonnées. Un responsable unique approuve ces faits pour les trois supports.
La page web est relue sur une adresse de préproduction. La brochure est contrôlée à taille réelle. Pour l’enseigne, les photographies servent au cadrage, mais les dimensions et la fixation sont confirmées sur place. La fabrication attend cette confirmation : un accord sur la maquette ne vaut pas validation du support de pose.
Le dossier de livraison rassemble les versions approuvées, les fichiers convenus et les réserves encore ouvertes. Si les horaires changent après l’ouverture, le responsable sait quelles versions du site, de la brochure et de la vitrine doivent être corrigées.
Avant le premier échange.
- Indiquer le lieu concerné et les conditions d’accès lorsqu’une intervention physique est nécessaire.
- Décrire l’usage du support et l’action que le public doit pouvoir accomplir.
- Nommer la personne qui valide les contenus et celle qui valide la production.
- Distinguer la date souhaitée des échéances impératives et de leurs dépendances.
- Réunir les fichiers existants et signaler les droits ou dimensions encore à vérifier.
Communication, marque, web ou visibilité
Un partenaire unique pour donner forme et portée à vos projets.
Expliquez votre besoin : identité, création graphique, print, vidéo, enseigne, site Internet, SEO ou accompagnement global.
Données et ressources documentées
Les activités parisiennes et leurs interlocuteurs économiques
Les commerces et services sélectionnés sont des repères de contexte pour un projet de communication, sans constituer une liste de prospects ou un décompte des agences. Les contacts CCI et CMA sont institutionnels.
Équipements recensés — Paris
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Restaurant- restauration rapide A504 | 16 068 | 18 951 | 20 911 | +1 960 (+10,3 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Hôtel G102 | 1 505 | 1 610 | 1 682 | +72 (+4,5 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 949 | 1 010 | 862 | -148 (-14,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
473 résultats · page 1 sur 27 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Comparer stratégie de communication, création graphique, publicité et communication numérique à partir des référentiels publiés. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Journaliste
RNCP37033 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2022
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2027
Organismes certificateurs publiés
- ECOLE CFJ — SIRET 45035532600023 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Le diplôme visé de journaliste atteste de la maîtrise par son titulaire des savoirs, savoir-faire et savoir-être dont doivent faire preuve les journalistes dans l'exercice des métiers multiples qui leur sont ouverts dans les médias et d'autres secteurs de l'économie, en France et à l'étranger. Il atteste en particulier de la maîtrise des méthodes de recherche, de vérification et de production de l’information les plus pertinentes et novatrices, sur tous les supports (papier, internet, radio, télévision), dans le respect d’une éthique professionnelle rigoureuse.
La certification adopte et, parfois anticipe, les évolutions du secteur de l'information pour adapter les compétences en conséquence. Elle fait une large part aux nouveaux modes de narration, notamment visuels, et à la maîtrise des nouveaux outils, à la croisée des chemins entre l’éditorial, l'informatique et le graphisme.
L'objectif est de certifier des journalistes professionnels au sens des articles L7111-3 et suivants du Code du travail et de garantir que le diplôme visé répond aux exigences de la Commission Paritaire Nationale pour l’Emploi des Journalistes (CPNEJ).
La certification adopte et, parfois anticipe, les évolutions du secteur de l'information pour adapter les compétences en conséquence. Elle fait une large part aux nouveaux modes de narration, notamment visuels, et à la maîtrise des nouveaux outils, à la croisée des chemins entre l’éditorial, l'informatique et le graphisme.
L'objectif est de certifier des journalistes professionnels au sens des articles L7111-3 et suivants du Code du travail et de garantir que le diplôme visé répond aux exigences de la Commission Paritaire Nationale pour l’Emploi des Journalistes (CPNEJ).
Activités visées
* Collecte des informations auprès de sources qualifiées ;
* Vérification et analyse des informations ;
* Traitement éditorial sur le fond comme sur la forme, pour tout type de supports (imprimé, internet et réseaux sociaux, télévision, radio et podcast) ;
* Diffusion auprès d'une cible qualifiée ;
* Conception de produits éditoriaux innovants ;
* Organisation de la production éditoriale ;
* Garantie du respect des règles déontologiques et juridiques de la profession et d’une démarche de responsabilité sociale et environnementale.
* Vérification et analyse des informations ;
* Traitement éditorial sur le fond comme sur la forme, pour tout type de supports (imprimé, internet et réseaux sociaux, télévision, radio et podcast) ;
* Diffusion auprès d'une cible qualifiée ;
* Conception de produits éditoriaux innovants ;
* Organisation de la production éditoriale ;
* Garantie du respect des règles déontologiques et juridiques de la profession et d’une démarche de responsabilité sociale et environnementale.
Compétences attestées
Compétences transversales
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
* Identifier une source d'information et en déterminer la valeur
* Mettre en place et entretenir un système ou/et un réseau de sources d'information sur des sujets déterminés
* Communiquer avec sa source en utilisant les langages sectoriels : économique, politique, diplomatique, scientifique, sportif, culturel …
* Réaliser des recherches documentaires selon une méthodologie adaptée avec les outils adéquats, notamment dans l'urgence
* Collecter des informations auprès de personnes à leur contact direct ou au moyen d'outils, notamment numériques, éventuellement dans l'urgence
* Collecter massivement des informations pour constituer des banques de données qualifiées
* Mettre en œuvre les techniques journalistiques d'interview, d'enquête et de reportage
* Identifier et sélectionner avec esprit critique des informations spécialisées pour documenter un sujet précis
* Maîtriser les outils techniques, notamment numériques, de vérification des informations (écrites, sonores, visuelles)
* Respecter et faire respecter les règles d’éthique, de déontologie et du droit propres à la profession
* Protéger les sources et les données issues de la collecte d'information
* Assurer sa sécurité personnelle et ne pas mettre en danger les tiers
* Sélectionner un « fixer » / interprète en vue d’identifier les lieux de reportage et les personnes à interviewer
* Préparer à l'écrit une production éditoriale en démontrant une maîtrise de la langue française (orthographe, grammaire, typographie, style)
* Dégager les enjeux des questions d'actualité et les mettre en perspective avec esprit critique
* Identifier l'angle d'un sujet et le respecter
* Hiérarchiser l'information au sein d'un contenu
* Rédiger un synopsis
* Traiter l'information selon les différents genres journalistiques, avec créativité, en fonction d'une cible et d'une charte éditoriale
* Hiérarchiser les productions éditoriales entre elles en fonction d'une ligne éditoriale
* Adapter l'information à la cible en conservant la précision du vocabulaire et des idées et en respectant une ligne éditoriale
* Produire de l'information en temps réel en respectant les exigences éditoriales, déontologiques et juridiques
* Développer une argumentation avec esprit critique au sein d'une production informative
* Exposer une proposition éditoriale et convaincre de sa pertinence en conférence de rédaction ou auprès d'un responsable éditorial
* Déterminer et contribuer à déployer les moyens humains, techniques et financiers nécessaires à la production d'un contenu éditorial donné dans un budget et une temporalité donnés
* Travailler en transversalité avec d’autres métiers des médias (connaissance des impératifs, des enjeux et du vocabulaire)
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Entretenir une connaissance constante des statuts et des droits des journalistes et des principaux acteurs des médias
* Produire un récit d'information sonore en respectant les codes de la narration par le son
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale sonore donnée
* Capter et enregistrer des sons
* Transmettre du son, en temps réel notamment
* Fabriquer des productions éditoriales à l'aide de plusieurs sons grâce à un outil de montage
* Traiter l'information selon les genres rédactionnels et les formats propres à l'information sonore
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type radiophonique
* Transposer au micro de manière claire et concise un texte écrit en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral
* S'exprimer à l’antenne avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Diffuser des productions éditoriales sonores, notamment via les plateformes numériques
* Identifier les différentes valeurs de plans et leurs agencements en vue de construire une séquence
* Utiliser avec maîtrise les techniques et les outils de prise de vue
* Rédiger une feuille de tournage et/ou un séquencier
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale en image donnée
* Capter et enregistrer des vidéos (caméra, appareil photo, webcam, etc.)
* Respecter le droit sur les images et le droit à l'image et tenir à jour ses connaissances
* Transmettre la vidéo de manière sécurisée, en temps réel, par éléments ou en Prêt à Diffuser notamment
* Utiliser plusieurs outils de traitement de la vidéo en studio, principalement le montage et l'habillage vidéo
* Opter pour un genre rédactionnel et/ou un format propres à l'information en vidéo adapté au sujet et à l'angle choisis ainsi qu'au support de diffusion
* Sélectionner et organiser des images et des sons en séquences afin de les monter en respectant l’angle, le mode de traitement définis ainsi que le type de diffusion prévue
* Transposer à l'antenne un texte écrit en cohérence avec les images et les sons en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral (commentaire sur images)
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type télévisuel
* S'exprimer face à la caméra avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Adopter une posture naturelle pour animer un plateau de situation en maîtrisant son corps à l’image et en tenant compte du langage non verbal
* Traiter la photographie avec les outils adéquats à des fins d'information
* Traiter l'information par le graphisme (infographie, motion design) en maîtrisant les codes et les outils ad hoc
* Diffuser des productions éditoriales en vidéo, notamment via les plateformes numériques
* Optimiser la diffusion et la réception d'une information auprès de la cible en utilisant les leviers éditoriaux et techniques ad hoc
* Organiser la chronologie de diffusion des informations en fonction des supports en vue de l'optimisation de leur réception auprès d'une cible
* Entretenir un échange direct ou indirect avec la cible des productions éditoriales en vue d'en assurer une meilleure réception ou d'améliorer sa pratique professionnelle, notamment par l'usage des réseaux sociaux
* Collecter et analyser les données relatives aux activités d'information (audiences, retours qualitatifs, etc.)
* Interroger sa pratique dans une perspective historique de l’information
* Appréhender les attentes des publics dans un monde en mutation
* Identifier les mutations des médias pour en cerner les fonctions et les effets dans son univers professionnel
* Concevoir des projets éditoriaux innovants dans le respect de contraintes économiques et temporelles.
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
* Identifier une source d'information et en déterminer la valeur
* Mettre en place et entretenir un système ou/et un réseau de sources d'information sur des sujets déterminés
* Communiquer avec sa source en utilisant les langages sectoriels : économique, politique, diplomatique, scientifique, sportif, culturel …
* Réaliser des recherches documentaires selon une méthodologie adaptée avec les outils adéquats, notamment dans l'urgence
* Collecter des informations auprès de personnes à leur contact direct ou au moyen d'outils, notamment numériques, éventuellement dans l'urgence
* Collecter massivement des informations pour constituer des banques de données qualifiées
* Mettre en œuvre les techniques journalistiques d'interview, d'enquête et de reportage
* Identifier et sélectionner avec esprit critique des informations spécialisées pour documenter un sujet précis
* Maîtriser les outils techniques, notamment numériques, de vérification des informations (écrites, sonores, visuelles)
* Respecter et faire respecter les règles d’éthique, de déontologie et du droit propres à la profession
* Protéger les sources et les données issues de la collecte d'information
* Assurer sa sécurité personnelle et ne pas mettre en danger les tiers
* Sélectionner un « fixer » / interprète en vue d’identifier les lieux de reportage et les personnes à interviewer
* Préparer à l'écrit une production éditoriale en démontrant une maîtrise de la langue française (orthographe, grammaire, typographie, style)
* Dégager les enjeux des questions d'actualité et les mettre en perspective avec esprit critique
* Identifier l'angle d'un sujet et le respecter
* Hiérarchiser l'information au sein d'un contenu
* Rédiger un synopsis
* Traiter l'information selon les différents genres journalistiques, avec créativité, en fonction d'une cible et d'une charte éditoriale
* Hiérarchiser les productions éditoriales entre elles en fonction d'une ligne éditoriale
* Adapter l'information à la cible en conservant la précision du vocabulaire et des idées et en respectant une ligne éditoriale
* Produire de l'information en temps réel en respectant les exigences éditoriales, déontologiques et juridiques
* Développer une argumentation avec esprit critique au sein d'une production informative
* Exposer une proposition éditoriale et convaincre de sa pertinence en conférence de rédaction ou auprès d'un responsable éditorial
* Déterminer et contribuer à déployer les moyens humains, techniques et financiers nécessaires à la production d'un contenu éditorial donné dans un budget et une temporalité donnés
* Travailler en transversalité avec d’autres métiers des médias (connaissance des impératifs, des enjeux et du vocabulaire)
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Entretenir une connaissance constante des statuts et des droits des journalistes et des principaux acteurs des médias
* Produire un récit d'information sonore en respectant les codes de la narration par le son
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale sonore donnée
* Capter et enregistrer des sons
* Transmettre du son, en temps réel notamment
* Fabriquer des productions éditoriales à l'aide de plusieurs sons grâce à un outil de montage
* Traiter l'information selon les genres rédactionnels et les formats propres à l'information sonore
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type radiophonique
* Transposer au micro de manière claire et concise un texte écrit en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral
* S'exprimer à l’antenne avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Diffuser des productions éditoriales sonores, notamment via les plateformes numériques
* Identifier les différentes valeurs de plans et leurs agencements en vue de construire une séquence
* Utiliser avec maîtrise les techniques et les outils de prise de vue
* Rédiger une feuille de tournage et/ou un séquencier
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale en image donnée
* Capter et enregistrer des vidéos (caméra, appareil photo, webcam, etc.)
* Respecter le droit sur les images et le droit à l'image et tenir à jour ses connaissances
* Transmettre la vidéo de manière sécurisée, en temps réel, par éléments ou en Prêt à Diffuser notamment
* Utiliser plusieurs outils de traitement de la vidéo en studio, principalement le montage et l'habillage vidéo
* Opter pour un genre rédactionnel et/ou un format propres à l'information en vidéo adapté au sujet et à l'angle choisis ainsi qu'au support de diffusion
* Sélectionner et organiser des images et des sons en séquences afin de les monter en respectant l’angle, le mode de traitement définis ainsi que le type de diffusion prévue
* Transposer à l'antenne un texte écrit en cohérence avec les images et les sons en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral (commentaire sur images)
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type télévisuel
* S'exprimer face à la caméra avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Adopter une posture naturelle pour animer un plateau de situation en maîtrisant son corps à l’image et en tenant compte du langage non verbal
* Traiter la photographie avec les outils adéquats à des fins d'information
* Traiter l'information par le graphisme (infographie, motion design) en maîtrisant les codes et les outils ad hoc
* Diffuser des productions éditoriales en vidéo, notamment via les plateformes numériques
* Optimiser la diffusion et la réception d'une information auprès de la cible en utilisant les leviers éditoriaux et techniques ad hoc
* Organiser la chronologie de diffusion des informations en fonction des supports en vue de l'optimisation de leur réception auprès d'une cible
* Entretenir un échange direct ou indirect avec la cible des productions éditoriales en vue d'en assurer une meilleure réception ou d'améliorer sa pratique professionnelle, notamment par l'usage des réseaux sociaux
* Collecter et analyser les données relatives aux activités d'information (audiences, retours qualitatifs, etc.)
* Interroger sa pratique dans une perspective historique de l’information
* Appréhender les attentes des publics dans un monde en mutation
* Identifier les mutations des médias pour en cerner les fonctions et les effets dans son univers professionnel
* Concevoir des projets éditoriaux innovants dans le respect de contraintes économiques et temporelles.
Secteurs d’activité visés
J 58.13 Édition de journaux
J 58.14 Édition de revues et périodiques
J 59.11 Production de films et de programmes pour la télévision
J 59.20 Enregistrement sonore et édition musicale
J 60.10 Édition et diffusion de programmes radio
J 60.20 Programmation de télévision et télédiffusion ; originaux d'émissions de télévision
J 63.12 Portails Internet
J 63.91 Activités des agences de presse
J 63.99 Autres services d'information n.c.a.
J 58.14 Édition de revues et périodiques
J 59.11 Production de films et de programmes pour la télévision
J 59.20 Enregistrement sonore et édition musicale
J 60.10 Édition et diffusion de programmes radio
J 60.20 Programmation de télévision et télédiffusion ; originaux d'émissions de télévision
J 63.12 Portails Internet
J 63.91 Activités des agences de presse
J 63.99 Autres services d'information n.c.a.
Types d’emplois accessibles indiqués
* rédacteur(trice)
* deskeur(euse)
* rubricard(e)
* agencier(ère)
* reporter / journaliste reporter d’images / webreporter(trice) / reporter photographe / grand(e) reporter
* éditeur(trice)
* infographiste
* datavisualisateur(trice)
* datajournaliste
* enquêteur(trice)
* podcasteur(trice)
* documentariste
* chroniqueur(euse)
* présentateur(trice) de journaux ou d’émission d’information
* correspondant/e local/e) de presse / correspondant(e) à l’étranger
* chef(fe) d’édition / chef(fe) de service
* secrétaire général(e) de rédaction / secrétaire de rédaction
* rédacteur(trice) en chef(fe)
* directeur(trice) de la rédaction ou de publication
* deskeur(euse)
* rubricard(e)
* agencier(ère)
* reporter / journaliste reporter d’images / webreporter(trice) / reporter photographe / grand(e) reporter
* éditeur(trice)
* infographiste
* datavisualisateur(trice)
* datajournaliste
* enquêteur(trice)
* podcasteur(trice)
* documentariste
* chroniqueur(euse)
* présentateur(trice) de journaux ou d’émission d’information
* correspondant/e local/e) de presse / correspondant(e) à l’étranger
* chef(fe) d’édition / chef(fe) de service
* secrétaire général(e) de rédaction / secrétaire de rédaction
* rédacteur(trice) en chef(fe)
* directeur(trice) de la rédaction ou de publication
Réglementations mentionnées dans la fiche
Créée par la loi du 29 Mars 1935, la Commission de la carte d’identité des journalistes professionnels (CCIJP) a pour objet de délivrer une carte d'identité de journaliste professionnel aux postulants qui remplissent les conditions fixées par cette même loi. La détention de la carte a perdu son caractère obligatoire pour exercer le métier de journaliste. Toutefois, l'article 6 de la convention collective précise qu'une entreprise de presse ne peut employer plus de trois mois des journalistes professionnels et assimilés qui ne seraient pas titulaires de la carte professionnelle de l'année en cours ou pour lesquels cette carte n'aurait pas été demandée.
Le diplôme du Centre de formation des journalistes de Paris fait partie des 14 cursus de formation inscrits à la Convention collective nationale des journalistes et reconnu par la commission paritaire nationale de l’emploi des journalistes (CPNEJ) sur la base d’un référentiel et de critères strictement définis ( ).
Le diplôme du Centre de formation des journalistes de Paris fait partie des 14 cursus de formation inscrits à la Convention collective nationale des journalistes et reconnu par la commission paritaire nationale de l’emploi des journalistes (CPNEJ) sur la base d’un référentiel et de critères strictement définis ( ).
Blocs de compétences RNCP — 9 blocs publiés
RNCP37033BC01 — Mettre en oeuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences du bloc
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC02 — Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés
Compétences du bloc
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC03 — Mettre en oeuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences du bloc
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC04 — Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences du bloc
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC05 — Collecter, sécuriser et vérifier l'information dans un contexte numérique en vue de sa diffusion par les médias
Compétences du bloc
* Identifier une source d'information et en déterminer la valeur
* Mettre en place et entretenir un système ou/et un réseau de sources d'information sur des sujets déterminés
* Communiquer avec sa source en utilisant les langages sectoriels : économique, politique, diplomatique, scientifique, sportif, culturel …
* Réaliser des recherches documentaires selon une méthodologie adaptée avec les outils adéquats, notamment dans l'urgence
* Collecter des informations auprès de personnes à leur contact direct ou au moyen d'outils, notamment numériques, éventuellement dans l'urgence
* Collecter massivement des informations pour constituer des banques de données qualifiées
* Mettre en œuvre les techniques journalistiques d'interview, d'enquête et de reportage
* Identifier et sélectionner avec esprit critique des informations spécialisées pour documenter un sujet précis
* Maîtriser les outils techniques, notamment numériques, de vérification des informations (écrites, sonores, visuelles)
* Respecter et faire respecter les règles d’éthique, de déontologie et du droit propres à la profession
* Protéger les sources et les données issues de la collecte d'information
* Assurer sa sécurité personnelle et ne pas mettre en danger les tiers
* Sélectionner un « fixer » / interprète en vue d’identifier les lieux de reportage et les personnes à interviewer
* Préparer à l'écrit une production éditoriale en démontrant une maîtrise de la langue française (orthographe, grammaire, typographie, style)
* Mettre en place et entretenir un système ou/et un réseau de sources d'information sur des sujets déterminés
* Communiquer avec sa source en utilisant les langages sectoriels : économique, politique, diplomatique, scientifique, sportif, culturel …
* Réaliser des recherches documentaires selon une méthodologie adaptée avec les outils adéquats, notamment dans l'urgence
* Collecter des informations auprès de personnes à leur contact direct ou au moyen d'outils, notamment numériques, éventuellement dans l'urgence
* Collecter massivement des informations pour constituer des banques de données qualifiées
* Mettre en œuvre les techniques journalistiques d'interview, d'enquête et de reportage
* Identifier et sélectionner avec esprit critique des informations spécialisées pour documenter un sujet précis
* Maîtriser les outils techniques, notamment numériques, de vérification des informations (écrites, sonores, visuelles)
* Respecter et faire respecter les règles d’éthique, de déontologie et du droit propres à la profession
* Protéger les sources et les données issues de la collecte d'information
* Assurer sa sécurité personnelle et ne pas mettre en danger les tiers
* Sélectionner un « fixer » / interprète en vue d’identifier les lieux de reportage et les personnes à interviewer
* Préparer à l'écrit une production éditoriale en démontrant une maîtrise de la langue française (orthographe, grammaire, typographie, style)
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC06 — Analyser et traiter l’information en vue de sa diffusion dans les médias
Compétences du bloc
* Dégager les enjeux des questions d'actualité et les mettre en perspective avec esprit critique
* Identifier l'angle d'un sujet et le respecter
* Hiérarchiser l'information au sein d'un contenu
* Rédiger un synopsis
* Traiter l'information selon les différents genres journalistiques, avec créativité, en fonction d'une cible et d'une charte éditoriale
* Hiérarchiser les productions éditoriales entre elles en fonction d'une ligne éditoriale
* Adapter l'information à la cible en conservant la précision du vocabulaire et des idées et en respectant une ligne éditoriale
* Produire de l'information en temps réel en respectant les exigences éditoriales, déontologiques et juridiques
* Développer une argumentation avec esprit critique au sein d'une production informative
* Exposer une proposition éditoriale et convaincre de sa pertinence en conférence de rédaction ou auprès d'un responsable éditorial
* Déterminer et contribuer à déployer les moyens humains, techniques et financiers nécessaires à la production d'un contenu éditorial donné dans un budget et une temporalité donnés
* Travailler en transversalité avec d’autres métiers des médias (connaissance des impératifs, des enjeux et du vocabulaire)
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Entretenir une connaissance constante des statuts et des droits des journalistes et des principaux acteurs des médias.
* Identifier l'angle d'un sujet et le respecter
* Hiérarchiser l'information au sein d'un contenu
* Rédiger un synopsis
* Traiter l'information selon les différents genres journalistiques, avec créativité, en fonction d'une cible et d'une charte éditoriale
* Hiérarchiser les productions éditoriales entre elles en fonction d'une ligne éditoriale
* Adapter l'information à la cible en conservant la précision du vocabulaire et des idées et en respectant une ligne éditoriale
* Produire de l'information en temps réel en respectant les exigences éditoriales, déontologiques et juridiques
* Développer une argumentation avec esprit critique au sein d'une production informative
* Exposer une proposition éditoriale et convaincre de sa pertinence en conférence de rédaction ou auprès d'un responsable éditorial
* Déterminer et contribuer à déployer les moyens humains, techniques et financiers nécessaires à la production d'un contenu éditorial donné dans un budget et une temporalité donnés
* Travailler en transversalité avec d’autres métiers des médias (connaissance des impératifs, des enjeux et du vocabulaire)
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Entretenir une connaissance constante des statuts et des droits des journalistes et des principaux acteurs des médias.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC07 — Mettre en forme et diffuser l’information sonore en vue de sa diffusion en radio ou via une plateforme numérique
Compétences du bloc
* Produire un récit d'information sonore en respectant les codes de la narration par le son
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale sonore donnée
* Capter et enregistrer des sons
* Transmettre du son, en temps réel notamment
* Fabriquer des productions éditoriales à l'aide de plusieurs sons grâce à un outil de montage
* Traiter l'information selon les genres rédactionnels et les formats propres à l'information sonore
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type radiophonique
* Transposer au micro de manière claire et concise un texte écrit en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral
* S'exprimer à l’antenne avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Diffuser des productions éditoriales sonores, notamment via les plateformes numériques
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale sonore donnée
* Capter et enregistrer des sons
* Transmettre du son, en temps réel notamment
* Fabriquer des productions éditoriales à l'aide de plusieurs sons grâce à un outil de montage
* Traiter l'information selon les genres rédactionnels et les formats propres à l'information sonore
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type radiophonique
* Transposer au micro de manière claire et concise un texte écrit en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral
* S'exprimer à l’antenne avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Diffuser des productions éditoriales sonores, notamment via les plateformes numériques
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC08 — Mettre en image et diffuser l’information en vue de sa diffusion dans les médias
Compétences du bloc
* Identifier les différentes valeurs de plans et leurs agencements en vue de construire une séquence
* Utiliser avec maîtrise les techniques et les outils de prise de vue
* Rédiger une feuille de tournage et/ou un séquencier
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale en image donnée
* Capter et enregistrer des vidéos (caméra, appareil photo, webcam, etc.)
* Respecter le droit sur les images et le droit à l'image et tenir à jour ses connaissances
* Transmettre la vidéo de manière sécurisée, en temps réel, par éléments ou en Prêt à Diffuser notamment
* Utiliser plusieurs outils de traitement de la vidéo en studio, principalement le montage et l'habillage vidéo
* Opter pour un genre rédactionnel et/ou un format propres à l'information en vidéo adapté au sujet et à l'angle choisis ainsi qu'au support de diffusion
* Sélectionner et organiser des images et des sons en séquences afin de les monter en respectant l’angle, le mode de traitement définis ainsi que le type de diffusion prévue
* Transposer à l'antenne un texte écrit en cohérence avec les images et les sons en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral (commentaire sur images)
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type télévisuel
* S'exprimer face à la caméra avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Adopter une posture naturelle pour animer un plateau de situation en maîtrisant son corps à l’image et en tenant compte du langage non verbal
* Traiter la photographie avec les outils adéquats à des fins d'information
* Traiter l'information par le graphisme (infographie, motion design) en maîtrisant les codes et les outils ad hoc
* Diffuser des productions éditoriales en vidéo, notamment via les plateformes numériques
* Utiliser avec maîtrise les techniques et les outils de prise de vue
* Rédiger une feuille de tournage et/ou un séquencier
* Définir et vérifier les moyens techniques à mettre en œuvre pour une production éditoriale en image donnée
* Capter et enregistrer des vidéos (caméra, appareil photo, webcam, etc.)
* Respecter le droit sur les images et le droit à l'image et tenir à jour ses connaissances
* Transmettre la vidéo de manière sécurisée, en temps réel, par éléments ou en Prêt à Diffuser notamment
* Utiliser plusieurs outils de traitement de la vidéo en studio, principalement le montage et l'habillage vidéo
* Opter pour un genre rédactionnel et/ou un format propres à l'information en vidéo adapté au sujet et à l'angle choisis ainsi qu'au support de diffusion
* Sélectionner et organiser des images et des sons en séquences afin de les monter en respectant l’angle, le mode de traitement définis ainsi que le type de diffusion prévue
* Transposer à l'antenne un texte écrit en cohérence avec les images et les sons en démontrant une maîtrise sans faille du français à l'oral (commentaire sur images)
* Préparer, rédiger et présenter un flash, un journal ou une émission d’information de type télévisuel
* S'exprimer face à la caméra avec une bonne élocution en maîtrisant son stress et sa respiration
* Adopter une posture naturelle pour animer un plateau de situation en maîtrisant son corps à l’image et en tenant compte du langage non verbal
* Traiter la photographie avec les outils adéquats à des fins d'information
* Traiter l'information par le graphisme (infographie, motion design) en maîtrisant les codes et les outils ad hoc
* Diffuser des productions éditoriales en vidéo, notamment via les plateformes numériques
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
RNCP37033BC09 — Evaluer et optimiser la production éditoriale
Compétences du bloc
* Optimiser la diffusion et la réception d'une information auprès de la cible en utilisant les leviers éditoriaux et techniques ad hoc
* Organiser la chronologie de diffusion des informations en fonction des supports en vue de l'optimisation de leur réception auprès d'une cible
* Entretenir un échange direct ou indirect avec la cible des productions éditoriales en vue d'en assurer une meilleure réception ou d'améliorer sa pratique professionnelle, notamment par l'usage des réseaux sociaux
* Collecter et analyser les données relatives aux activités d'information (audiences, retours qualitatifs, etc.)
* Interroger sa pratique dans une perspective historique de l’information
* Appréhender les attentes des publics dans un monde en mutation
* Identifier les mutations des médias pour en cerner les fonctions et les effets dans son univers professionnel
* Concevoir des projets éditoriaux innovants dans le respect de contraintes économiques et temporelles.
* Organiser la chronologie de diffusion des informations en fonction des supports en vue de l'optimisation de leur réception auprès d'une cible
* Entretenir un échange direct ou indirect avec la cible des productions éditoriales en vue d'en assurer une meilleure réception ou d'améliorer sa pratique professionnelle, notamment par l'usage des réseaux sociaux
* Collecter et analyser les données relatives aux activités d'information (audiences, retours qualitatifs, etc.)
* Interroger sa pratique dans une perspective historique de l’information
* Appréhender les attentes des publics dans un monde en mutation
* Identifier les mutations des médias pour en cerner les fonctions et les effets dans son univers professionnel
* Concevoir des projets éditoriaux innovants dans le respect de contraintes économiques et temporelles.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités du contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des aptitudes, connaissances, compétences et blocs de compétences constitutifs du diplôme. Ces éléments sont appréciés soit par un contrôle continu et régulier, soit par une épreuve terminale. Les épreuves peuvent consister en un examen, un rapport, un mémoire, un exposé, une mise en situation professionnelle (projets en autonomie, projets tutorés, travaux pratiques, études de cas, stages, alternance). Elles peuvent être écrites et/ou orales. Ces évaluations sont individuelles pour certaines, collectives pour d’autres.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Les examinateurs peuvent être des enseignants et/ou des professionnels du journalisme et des médias. L’évaluation peut avoir lieu par un seul examinateur ou plusieurs examinateurs, en parallèle ou collégialement, par exemple à l’occasion d’un jury.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Président et vice-président du jury (enseignants-chercheurs désignés par le Recteur). Représentante du Recteur. 1 représentant, a minima, de la direction et de la direction des études de l’école. 1 représentant, a minima, des formateurs (journaliste en exercice) de l’école. |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Président et vice-président du jury (enseignants-chercheurs désignés par le Recteur). Représentante du Recteur. 1 représentant, a minima, de la direction et de la direction des études de l’école. 1 représentant, a minima, des formateurs (journaliste en exercice) de l’école. |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Président et vice-président du jury (enseignants-chercheurs désignés par le Recteur). Représentante du Recteur. 1 représentant, a minima, de la direction et de la direction des études de l’école. 1 représentant, a minima, des formateurs (journaliste en exercice) de l’école. |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Président et vice-président du jury (enseignants-chercheurs désignés par le Recteur). Représentante du Recteur. 1 représentant, a minima, de la direction et de la direction des études de l’école. 1 représentant, a minima, des formateurs (journaliste en exercice) de l’école. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- E1104 — Conception de contenus multimédias
- E1106 — Journalisme et information média
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 46306 — Journalisme audiovisuel
- 46323 — Journalisme multimédia
- 46326 — Journalisme presse écrite
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 321 — Journalisme et communication
Enregistrements antérieurs cités
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences