Visuel d’illustrationPréparer la collaboration
Organiser un projet à distance ou sur site.
La localisation ne suffit pas à définir une mission. Un site Internet peut être préparé à distance ; une enseigne demande des informations sur son lieu de pose. Voici les éléments à réunir pour choisir le mode de travail et éviter les validations inutiles.
Ce qui peut être décidé à distance, ce qui demande un repérage.
Le lieu, les déplacements, les intervenants et les frais éventuels sont à convenir dans la proposition. Cette page décrit des modalités de travail ; elle ne constitue pas une liste d’agences ou de bureaux locaux.
| Projet | Informations à transmettre | Contrôle avant validation |
|---|---|---|
| Site Internet | Offres, contenus, parcours prioritaires et responsable des comptes techniques. | Tester une version de préproduction sur téléphone, ordinateur et au clavier ; consigner les réserves. |
| Identité et brochure | Logo actuel, textes approuvés, formats, quantités et conditions d’usage des images. | Examiner une impression à taille réelle. Une couleur à l’écran ne remplace pas une épreuve de fabrication. |
| Enseigne et signalétique | Photos du lieu, cotes, support de fixation, distance de lecture et contraintes d’accès. | Faire confirmer les mesures et la faisabilité par l’intervenant chargé de la pose avant fabrication. |
| Vidéo | Message, durée envisagée, canaux de diffusion, lieux et personnes à filmer. | Valider le scénario, les autorisations et les conditions de tournage avant de réserver la production. |
Exemple de préparation · situation fictive
Un commerce prépare son site et sa vitrine.
Le commerce souhaite ouvrir une nouvelle activité et doit coordonner une page web, une brochure et une enseigne. Il transmet une fiche de référence contenant le nom, les horaires, les offres et les coordonnées. Un responsable unique approuve ces faits pour les trois supports.
La page web est relue sur une adresse de préproduction. La brochure est contrôlée à taille réelle. Pour l’enseigne, les photographies servent au cadrage, mais les dimensions et la fixation sont confirmées sur place. La fabrication attend cette confirmation : un accord sur la maquette ne vaut pas validation du support de pose.
Le dossier de livraison rassemble les versions approuvées, les fichiers convenus et les réserves encore ouvertes. Si les horaires changent après l’ouverture, le responsable sait quelles versions du site, de la brochure et de la vitrine doivent être corrigées.
Avant le premier échange.
- Indiquer le lieu concerné et les conditions d’accès lorsqu’une intervention physique est nécessaire.
- Décrire l’usage du support et l’action que le public doit pouvoir accomplir.
- Nommer la personne qui valide les contenus et celle qui valide la production.
- Distinguer la date souhaitée des échéances impératives et de leurs dépendances.
- Réunir les fichiers existants et signaler les droits ou dimensions encore à vérifier.
Communication, marque, web ou visibilité
Un partenaire unique pour donner forme et portée à vos projets.
Expliquez votre besoin : identité, création graphique, print, vidéo, enseigne, site Internet, SEO ou accompagnement global.
Données et ressources documentées
Les activités parisiennes et leurs interlocuteurs économiques
Les commerces et services sélectionnés sont des repères de contexte pour un projet de communication, sans constituer une liste de prospects ou un décompte des agences. Les contacts CCI et CMA sont institutionnels.
Équipements recensés — Paris
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Restaurant- restauration rapide A504 | 16 068 | 18 951 | 20 911 | +1 960 (+10,3 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Hôtel G102 | 1 505 | 1 610 | 1 682 | +72 (+4,5 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 949 | 1 010 | 862 | -148 (-14,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
473 résultats · page 1 sur 27 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Comparer stratégie de communication, création graphique, publicité et communication numérique à partir des référentiels publiés. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Métiers du multimédia et de l’Internet : Développement web et dispositifs interactifs
RNCP41546 · RNCP · Niveau 6.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2026
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2027
- Date limite de délivrance
- 31/08/2030
Organismes certificateurs publiés
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE TOULOUSE — SIRET 93827139200012 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE BOURGOGNE EUROPE — SIRET 93823061200013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE MARIE ET LOUIS PASTEUR (UMLP) — SIRET 93810656400017 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE RENNES — SIRET 13003051300019 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE MONTPELLIER — SIRET 13002979600013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE GUSTAVE EIFFEL — SIRET 13002612300013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE CORSE P PAOLI — SIRET 19202664900264 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) — SIRET 19511296600799 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DES ANTILLES — SIRET 19971585500011 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE CLERMONT AUVERGNE — SIRET 13002806100013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DU MANS — SIRET 19720916600010 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE TOULON — SIRET 19830766200017 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE TARBES — SIRET 19650048200019 — état dans la source : Actif
- CY CERGY PARIS UNIVERSITE — SIRET 13002597600015 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE GRENOBLE ALPES — SIRET 13002608100013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE HAUTE ALSACE — SIRET 19681166500013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE NOUVELLE CALEDONIE — SIRET 13000322100012 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE VERSAILLES ST QUENTIN YVELINE — SIRET 19781944400013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE POITIERS — SIRET 19860856400375 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE D ARTOIS — SIRET 19624401600016 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE SAVOIE MONT BLANC — SIRET 19730858800015 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE TOURS — SIRET 19370800500478 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE — SIRET 19761904200017 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE CAEN NORMANDIE — SIRET 19141408500016 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE LIMOGES — SIRET 19870669900321 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE STRASBOURG — SIRET 13000545700010 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE — SIRET 19941111700013 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE BORDEAUX MONTAIGNE BORDEAUX III — SIRET 19331766600017 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE PARIS XIII PARIS NORD VILLETANEUSE — SIRET 19931238000017 — état dans la source : Actif
- UNIVERSITE DE LORRAINE — SIRET 13001550600012 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) Métiers du Multimédia et de l’Internet : Développement web et dispositifs interactifs couvre tous les secteurs concernés par les activités relevant du numérique.
Le diplômé du BUT MMI parcours Développement Web et dispositifs Interactifs a vocation à travailler dans les services spécialisés ou généraux de tout type d'organisation ou en qualité de prestataire de service. Au sein d'une petite structure ses multiples compétences lui permettront de prendre en charge un projet de sa conception à sa réalisation et son déploiement.
Le diplômé du BUT MMI parcours Développement Web et dispositifs Interactifs a vocation à travailler dans les services spécialisés ou généraux de tout type d'organisation ou en qualité de prestataire de service. Au sein d'une petite structure ses multiples compétences lui permettront de prendre en charge un projet de sa conception à sa réalisation et son déploiement.
Activités visées
Compréhension des écosystèmes, des besoins des utilisateurs et des dispositifs de communication numérique : Compréhension de la stratégie de communication et l’expérience utilisateur - Réalisation d’une analyse de la situation, - Production d’un rapport d’état des lieux - Préconisations et conseil pour la mise en place d’une stratégie de communication ou l’amélioration d’une stratégie déjà existante - Production des éléments nécessaires - Gestion des relations avec les entreprises et/ou intermédiaires du projet - Amélioration continue des documents, livrables et ressources produits
Conception ou co-conception d’une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe : co-conception d'une réponse stratégique
- Production d’une recommandation stratégique, dans une approche de communication ou de conception de produit / service. - Études des impacts des solutions proposées sur l’environnement et le contexte social - Intégration des propositions dans le contexte existant de l’entreprise, des commanditaires - Conception de prototypes, de maquettes en respectant les préconisations émises et la stratégie envisagée - Gestion des relations avec les entreprises et/ou intermédiaires du projet - Amélioration continue des documents, livrables et ressources produits
Expression d’un message avec les médias numériques pour informer et communiquer : Expression d'une identité visuelle et éditoriale transmédia - Création et réalisation de contenu multimédia - Production interne et gestion des utilisateurs. - Adapter le discours aux évolutions de l’entreprise, de son marché et de sa communauté. - Proposer et justifier de créations artistiques en lien avec la commande - Produire un discours de qualité en respectant la stratégie de communication établie - Proposer des actions de communication en français, en anglais ou dans d’autres langues
Développement pour le web et les médias numériques : Développement d'un écosystème numérique complexe - Développer un site web ou un projet interactif à partir de 0 dans une petite structure, avec une grande liberté en termes d’outils, de technologies, de méthodologie et de décision. - Développer dans une grande organisation en respectant des processus structurés et contraignants. - Mise en place d’opération de support, de maintenance corrective et évolutive, et de gestion de la dette technique - Comprendre et respecter le standards du Web et les normes d’accessibilité - Produire du code fonctionnel, sobre et réutilisable - Veiller à la sécurité des systèmes et des données
Entrepreneuriat dans le secteur du numérique : Entrepreneuriat dans le numérique - Gestion de projet classique pour un client, dans une agence généraliste ou spécialisée (studio graphique, studio digital, production de jeu vidéo, production vidéo…). - Accompagnement du changement et intrapreneuriat dans une entreprise, une administration ou une association. - Entrepreneuriat et gestion de projet avec une méthode d’amélioration continue. - Mettre en place une stratégie de veille technologique et des modèles de l’innovation - Favorisant la collaboration entre les parties prenantes du projet - Respectant le droit et la vie privée - Favoriser la sobriété numérique et conseiller sur les solutions
Conception ou co-conception d’une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe : co-conception d'une réponse stratégique
- Production d’une recommandation stratégique, dans une approche de communication ou de conception de produit / service. - Études des impacts des solutions proposées sur l’environnement et le contexte social - Intégration des propositions dans le contexte existant de l’entreprise, des commanditaires - Conception de prototypes, de maquettes en respectant les préconisations émises et la stratégie envisagée - Gestion des relations avec les entreprises et/ou intermédiaires du projet - Amélioration continue des documents, livrables et ressources produits
Expression d’un message avec les médias numériques pour informer et communiquer : Expression d'une identité visuelle et éditoriale transmédia - Création et réalisation de contenu multimédia - Production interne et gestion des utilisateurs. - Adapter le discours aux évolutions de l’entreprise, de son marché et de sa communauté. - Proposer et justifier de créations artistiques en lien avec la commande - Produire un discours de qualité en respectant la stratégie de communication établie - Proposer des actions de communication en français, en anglais ou dans d’autres langues
Développement pour le web et les médias numériques : Développement d'un écosystème numérique complexe - Développer un site web ou un projet interactif à partir de 0 dans une petite structure, avec une grande liberté en termes d’outils, de technologies, de méthodologie et de décision. - Développer dans une grande organisation en respectant des processus structurés et contraignants. - Mise en place d’opération de support, de maintenance corrective et évolutive, et de gestion de la dette technique - Comprendre et respecter le standards du Web et les normes d’accessibilité - Produire du code fonctionnel, sobre et réutilisable - Veiller à la sécurité des systèmes et des données
Entrepreneuriat dans le secteur du numérique : Entrepreneuriat dans le numérique - Gestion de projet classique pour un client, dans une agence généraliste ou spécialisée (studio graphique, studio digital, production de jeu vidéo, production vidéo…). - Accompagnement du changement et intrapreneuriat dans une entreprise, une administration ou une association. - Entrepreneuriat et gestion de projet avec une méthode d’amélioration continue. - Mettre en place une stratégie de veille technologique et des modèles de l’innovation - Favorisant la collaboration entre les parties prenantes du projet - Respectant le droit et la vie privée - Favoriser la sobriété numérique et conseiller sur les solutions
Compétences attestées
Compétences spécifiques
Comprendre les écosystèmes, les besoins des utilisateurs et les dispositifs de communication numérique : Comprendre la stratégie de communication et l’expérience utilisateur - en intégrant les enjeux humains, écologiques et éthiques - en écoutant et observant les utilisateurs - en s’appuyant sur des données quantitatives pertinentes et des outils statistiques adaptés - en sollicitant des modèles théoriques issus des sciences humaines et sociales - en restituant les résultats de manière synthétique
Concevoir ou co-concevoir une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe : Co-concevoir une réponse stratégique
- en optimisant la responsabilité sociale et environnementale de l’organisation - en s’intégrant aux écosystèmes physiques et numériques des parties prenantes - en s’appuyant sur les usages et les modes de communication observés - en enrichissant sa démarche de connaissances sociologiques, esthétiques, culturelles et inter-culturelles - en présentant de façon convaincante la réponse proposée, en français, en anglais ou dans d’autres langues
Exprimer un message avec les médias numériques pour informer et communiquer : Exprimer une identité visuelle et éditoriale transmédia - en veillant à la qualité esthétique des créations et en la justifiant par des références culturelles et artistiques - en produisant un discours de qualité, appuyé sur les théories du récit et les traditions narratives - en respectant la stratégie de communication établie - en veillant à la qualité orthographique, grammaticale et typographique des productions - en communiquant en français, en anglais ou dans d’autres langues
Développer pour le web et les médias numériques : Développer un écosystème numérique complexe - en se conformant aux standards du Web et aux normes d’accessibilité - en s’appuyant sur des concepts théoriques issus de l’informatique et des sciences de l’information - en produisant du code fonctionnel, sobre et réutilisable - en utilisant les outils favorisant un développement itératif et collaboratif - en veillant à la sécurité des systèmes et des données
Entreprendre dans le secteur du numérique : Entreprendre dans le numérique - en s’appuyant sur une veille technologique et des modèles de l’innovation - en favorisant la collaboration entre les parties prenantes du projet - en respectant le droit et la vie privée• en favorisant la sobriété numérique - en exploitant des cadres de réflexion français et internationaux
Compétences transversales
Se servir du numérique - En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter les données à des fins d’analyse - En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - En analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation - En développant une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral - En se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - En communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle - En situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. - En respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. - En travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - En analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - En prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel - En identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - En caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - En identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Comprendre les écosystèmes, les besoins des utilisateurs et les dispositifs de communication numérique : Comprendre la stratégie de communication et l’expérience utilisateur - en intégrant les enjeux humains, écologiques et éthiques - en écoutant et observant les utilisateurs - en s’appuyant sur des données quantitatives pertinentes et des outils statistiques adaptés - en sollicitant des modèles théoriques issus des sciences humaines et sociales - en restituant les résultats de manière synthétique
Concevoir ou co-concevoir une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe : Co-concevoir une réponse stratégique
- en optimisant la responsabilité sociale et environnementale de l’organisation - en s’intégrant aux écosystèmes physiques et numériques des parties prenantes - en s’appuyant sur les usages et les modes de communication observés - en enrichissant sa démarche de connaissances sociologiques, esthétiques, culturelles et inter-culturelles - en présentant de façon convaincante la réponse proposée, en français, en anglais ou dans d’autres langues
Exprimer un message avec les médias numériques pour informer et communiquer : Exprimer une identité visuelle et éditoriale transmédia - en veillant à la qualité esthétique des créations et en la justifiant par des références culturelles et artistiques - en produisant un discours de qualité, appuyé sur les théories du récit et les traditions narratives - en respectant la stratégie de communication établie - en veillant à la qualité orthographique, grammaticale et typographique des productions - en communiquant en français, en anglais ou dans d’autres langues
Développer pour le web et les médias numériques : Développer un écosystème numérique complexe - en se conformant aux standards du Web et aux normes d’accessibilité - en s’appuyant sur des concepts théoriques issus de l’informatique et des sciences de l’information - en produisant du code fonctionnel, sobre et réutilisable - en utilisant les outils favorisant un développement itératif et collaboratif - en veillant à la sécurité des systèmes et des données
Entreprendre dans le secteur du numérique : Entreprendre dans le numérique - en s’appuyant sur une veille technologique et des modèles de l’innovation - en favorisant la collaboration entre les parties prenantes du projet - en respectant le droit et la vie privée• en favorisant la sobriété numérique - en exploitant des cadres de réflexion français et internationaux
Compétences transversales
Se servir du numérique - En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter les données à des fins d’analyse - En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - En analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation - En développant une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral - En se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - En communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle - En situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. - En respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. - En travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - En analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - En prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel - En identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - En caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - En identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Secteurs d’activité visés
Le titulaire d’un BUT Métiers du multimédia et de l’Internet : Développement web et dispositifs interactifs exerce son activité dans tous les secteurs concernés par les activités relevant du numérique.
Le diplômé du BUT MMI parcours Développement Web et Dispositifs Interactifs a vocation à travailler dans les services spécialisés ou généraux de tout type d'organisation ou en qualité de prestataire de service. Au sein d'une petite structure ses multiples compétences lui permettront de prendre en charge un projet de sa conception à sa réalisation et son déploiement.
Le diplômé du BUT MMI parcours Développement Web et Dispositifs Interactifs a vocation à travailler dans les services spécialisés ou généraux de tout type d'organisation ou en qualité de prestataire de service. Au sein d'une petite structure ses multiples compétences lui permettront de prendre en charge un projet de sa conception à sa réalisation et son déploiement.
Types d’emplois accessibles indiqués
Débutant développeur web, Développeur fullstack, Développeur front-end, Développeur d’applications mobiles, webmestre
Après 2 ou 3 ans d’expérience chef de projet multimédia, lead developpeur, consultant, formateur.
Un secteur d’activité du numérique en évolution rapide et permanente, et une forte polyvalence des diplômés ouvrent de multiples possibilités d’évolution de carrière.
Après 2 ou 3 ans d’expérience chef de projet multimédia, lead developpeur, consultant, formateur.
Un secteur d’activité du numérique en évolution rapide et permanente, et une forte polyvalence des diplômés ouvrent de multiples possibilités d’évolution de carrière.
Blocs de compétences RNCP — 10 blocs publiés
RNCP41546BC01 — Comprendre les écosystèmes, les besoins des utilisateurs et les dispositifs de communication numérique
Compétences du bloc
- Appréhender un contexte économique, sociologique, culturel, juridique, technologique, communicationnel et médiatique - Évaluer un site web, un produit multimédia ou un dispositif interactif existant en s’appuyant sur des guides de bonnes pratiques - Extraire et interpréter des indicateurs quantitatifs (métriques) et statistiques pour évaluer l’efficacité d’un service ou d’un site Web - Interpréter les éléments sémiotiques (langage, ton de voix, logotype, typographies, couleurs, visuels...) - Identifier les cibles (critères socio-économiques, démographiques, géographiques, culturels...) - Réaliser des entretiens utilisateurs (sélection de la cible, écriture du guide d’entretien, organisation) - Bâtir le modèle des attentes utilisateurs - Analyser la stratégie de communication ou marketing d’un acteur, d’une organisation au regard d’un secteur ou d’un marché (stratégie, mission, valeurs...) - Auditer un site web, une marque ou un service, en termes de trafic et de référencement - Traiter des données avec des outils statistiques pour faciliter leur analyse et leur exploitation - Mener des tests d’utilisabilité (hypothèses, protocole, indicateurs de succès) - Identifier et décrire les parcours client à partir d’enquêtes de terrain - Cartographier les expériences utilisateur : points de contact, points de friction et de satisfaction, carte d’empathie.
Modalités d’évaluation du bloc
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, de préconisation... - exposé oral de présentation d’équipement, de procédé, de solution ou de préconisation... - mise en situation en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41546BC02 — Concevoir ou co-concevoir une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe
Compétences du bloc
- Concevoir un produit ou un service en termes d’usage et de fonctionnalité - Construire la proposition de valeur d’un produit ou d’un service - Proposer une recommandation marketing (cibles, objectifs, points de contact) - Mettre au point une stratégie de communication en adaptant le message aux objectifs - Rédiger une charte éditoriale pour un site web, un blog, un réseau social (préconisation rédactionnelle, référencement naturel) - Communiquer sur les réseaux sociaux (ligne éditoriale et calendrier de publication) - Co-concevoir un produit ou service (proposition de valeur, fonctionnalités...) - Produire une recommandation ergonomique à partir des tests utilisateurs (sur système fonctionnel, prototype ou maquette interactive) - Co-construire une recommandation stratégique (en interaction avec les équipes créatives et techniques) - Structurer un plan d’action (spécifier les canaux de communication, leurs articulations et phaser la diffusion des messages) - Optimiser le référencement d’un site web, d’un produit ou d’un service - Mettre en place une présence sur les réseaux sociaux
Modalités d’évaluation du bloc
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, de préconisation... - exposé oral de présentation d’équipement, de procédé, de solution ou de préconisation... - mise en situation en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41546BC03 — Exprimer un message avec les médias numériques pour informer et communiquer
Compétences du bloc
- Produire un écrit communicationnel dans un style juste et pertinent, en phase avec la stratégie - Produire des pistes graphiques et des planches d’inspiration - Créer, composer et retoucher des visuels - Tourner et monter une vidéo (scénario, captation image et son...) - Designer une interface web (wireframes, UI) - Optimiser les médias en fonction de leurs usages et supports de diffusion - Produire un écrit journalistique sourcé et documenté - Définir une iconographie (illustrations, photographies, vidéos) - Créer et décliner une identité visuelle (charte graphique) - Imaginer, écrire et scénariser en vue d’une communication multimédia ou transmédia - Réaliser, composer et produire pour une communication plurimédia - Élaborer et produire des animations, des designs sonores, des effets spéciaux, de la visualisation de données ou de la 3D
Modalités d’évaluation du bloc
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, de préconisation... - exposé oral de présentation d’équipement, de procédé, de solution ou de préconisation... - mise en situation en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41546BC04 — Développer pour le web et les médias numériques
Compétences du bloc
- Exploiter de manière autonome un environnement de développement efficace et productif - Produire des pages Web statiques et fluides utilisant un balisage sémantique efficace - Générer des pages Web ou vues à partir de données structurées incluant des interactions simples - Mettre en ligne une application Web en utilisant une solution d’hébergement standard - Modéliser les données et les traitements d’une application Web - Utiliser et adapter un modèle d’accès aux données - Déployer et personnaliser une application Web en utilisant un CMS ou un framework MVC - Produire des pages et applications Web responsives avec des interactions riches - Développer côté serveur en suivant un ou des patrons de conception - Travailler en équipe, grâce aux outils de développements collaboratifs - Coder des dispositifs interactifs (jeu, installation, scénographie…) - Optimiser une application web en termes de référencement et de temps de chargement - Configurer une solution d’hébergement adaptée aux besoins - Développer à l’aide d’un framework de développement côté client - Développer à l’aide d’un framework de développement côté serveur - Développer des dispositifs interactifs sophistiqués (jeux, réalité virtuelle, webGL, 3D…) - Concevoir et développer des composants logiciels, plugins ou extension - Maintenir et sécuriser un environnement numérique - Mettre en place une chaîne d’intégration continue (test, recettage, déploiement)
Modalités d’évaluation du bloc
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, de préconisation... - exposé oral de présentation d’équipement, de procédé, de solution ou de préconisation... - mise en situation en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41546BC05 — Entreprendre dans le secteur du numérique
Compétences du bloc
- Gérer un projet avec une méthode classique - Budgétiser un projet et suivre sa rentabilité - Faire un appel d’offre (cahier des charges, brief, analyse des réponses, choix du prestataire, contractualisation) - Découvrir les écosystèmes d’innovation numérique (fab labs, living labs, tiers-lieux, incubateurs…) - Analyser un produit ou un service innovant en identifiant les propositions de valeurs et en évaluant les solutions proposées - Construire une présence en ligne professionnelle (personal branding) - Gérer un projet avec une méthode d’amélioration continue par exemple une méthode agile - Concevoir un projet d’entreprise innovante en définissant le nom, l’identité et le ton de la marque et en faire une présentation convaincante - Cartographier un écosystème (identification des acteurs, synthèse des propositions de valeur) - Faire une veille efficace - Initier la constitution d’un réseau professionnel - Piloter un produit ou service - Maîtriser la qualité en projet Web ou multimédia - Créer un projet d’entreprise (nom, valeurs, missions...) - Écrire un plan d’affaires - Choisir une forme juridique - Construire une présentation convaincante
Modalités d’évaluation du bloc
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, de préconisation... - exposé oral de présentation d’équipement, de procédé, de solution ou de préconisation... - mise en situation en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41546BC06 — Utiliser les outils numériques de référence
Compétences du bloc
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41546BC07 — Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences du bloc
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. - Développer une argumentation avec esprit critique.
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41546BC08 — S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences du bloc
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41546BC09 — Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences du bloc
- Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41546BC10 — Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences du bloc
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation. |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation. |
| Formation continue | Oui | Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation. |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation. |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- E1205 — Réalisation de contenus multimédias
- M1803 — Direction des systèmes d'information
- E1104 — Conception de contenus multimédias
- M1805 — Études et développement informatique
- M1801 — Administration de systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 31090 — Développement web
- 31018 — Architecture orientée services
- 31094 — Gestion projet informatique
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 320 — Spécialites plurivalentes de la communication et de l'information
- 323 — Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences