Visuel d’illustrationPréparer la collaboration
Organiser un projet à distance ou sur site.
La localisation ne suffit pas à définir une mission. Un site Internet peut être préparé à distance ; une enseigne demande des informations sur son lieu de pose. Voici les éléments à réunir pour choisir le mode de travail et éviter les validations inutiles.
Ce qui peut être décidé à distance, ce qui demande un repérage.
Le lieu, les déplacements, les intervenants et les frais éventuels sont à convenir dans la proposition. Cette page décrit des modalités de travail ; elle ne constitue pas une liste d’agences ou de bureaux locaux.
| Projet | Informations à transmettre | Contrôle avant validation |
|---|---|---|
| Site Internet | Offres, contenus, parcours prioritaires et responsable des comptes techniques. | Tester une version de préproduction sur téléphone, ordinateur et au clavier ; consigner les réserves. |
| Identité et brochure | Logo actuel, textes approuvés, formats, quantités et conditions d’usage des images. | Examiner une impression à taille réelle. Une couleur à l’écran ne remplace pas une épreuve de fabrication. |
| Enseigne et signalétique | Photos du lieu, cotes, support de fixation, distance de lecture et contraintes d’accès. | Faire confirmer les mesures et la faisabilité par l’intervenant chargé de la pose avant fabrication. |
| Vidéo | Message, durée envisagée, canaux de diffusion, lieux et personnes à filmer. | Valider le scénario, les autorisations et les conditions de tournage avant de réserver la production. |
Exemple de préparation · situation fictive
Un commerce prépare son site et sa vitrine.
Le commerce souhaite ouvrir une nouvelle activité et doit coordonner une page web, une brochure et une enseigne. Il transmet une fiche de référence contenant le nom, les horaires, les offres et les coordonnées. Un responsable unique approuve ces faits pour les trois supports.
La page web est relue sur une adresse de préproduction. La brochure est contrôlée à taille réelle. Pour l’enseigne, les photographies servent au cadrage, mais les dimensions et la fixation sont confirmées sur place. La fabrication attend cette confirmation : un accord sur la maquette ne vaut pas validation du support de pose.
Le dossier de livraison rassemble les versions approuvées, les fichiers convenus et les réserves encore ouvertes. Si les horaires changent après l’ouverture, le responsable sait quelles versions du site, de la brochure et de la vitrine doivent être corrigées.
Avant le premier échange.
- Indiquer le lieu concerné et les conditions d’accès lorsqu’une intervention physique est nécessaire.
- Décrire l’usage du support et l’action que le public doit pouvoir accomplir.
- Nommer la personne qui valide les contenus et celle qui valide la production.
- Distinguer la date souhaitée des échéances impératives et de leurs dépendances.
- Réunir les fichiers existants et signaler les droits ou dimensions encore à vérifier.
Communication, marque, web ou visibilité
Un partenaire unique pour donner forme et portée à vos projets.
Expliquez votre besoin : identité, création graphique, print, vidéo, enseigne, site Internet, SEO ou accompagnement global.
Données et ressources documentées
Les activités parisiennes et leurs interlocuteurs économiques
Les commerces et services sélectionnés sont des repères de contexte pour un projet de communication, sans constituer une liste de prospects ou un décompte des agences. Les contacts CCI et CMA sont institutionnels.
Équipements recensés — Paris
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Restaurant- restauration rapide A504 | 16 068 | 18 951 | 20 911 | +1 960 (+10,3 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Hôtel G102 | 1 505 | 1 610 | 1 682 | +72 (+4,5 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 949 | 1 010 | 862 | -148 (-14,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
473 résultats · page 1 sur 27 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Comparer stratégie de communication, création graphique, publicité et communication numérique à partir des référentiels publiés. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
IA & Management
RNCP42252 · RNCP · Niveau 6.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2026
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2031
Organismes certificateurs publiés
- SKEMA BUSINESS SCHOOL — SIRET 78370584100022 — état dans la source : Actif
- SKEMA — SIRET 78370584100063 — état dans la source : Actif
- SKEMA BUSINESS SCHOOL — SIRET 78370584100048 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Dans un contexte de diffusion massive des technologies de l’intelligence artificielle, le Bachelor en Intelligence Artificielle et Management (niveau 6 – Bac+3) a été conçu pour répondre aux besoins croissants des entreprises en profils hybrides, capables de maîtriser à la fois les enjeux techniques, les réalités métiers et les dimensions managériales.
Ce programme forme des professionnels opérationnels, aptes à :
* Identifier des cas d’usage pertinents de l’IA ;
* Contribuer au déploiement de solutions numériques ;
* Exploiter les données pour éclairer la prise de décision ;
* Accompagner les utilisateurs dans l’adoption de ces technologies.
Ce programme orienté métier répond aux attentes des organisations dans des secteurs variés tels que les ressources humaines, le design digital, le marketing, la relation client, le luxe ou encore les ventes. Grâce à une pédagogie axée sur les compétences et les mises en situation, les diplômés sont préparés à exercer des fonctions de coordination, de gestion de projet ou d’interface entre les métiers et les équipes techniques.
Le programme développe des compétences techniques (IA, outils numériques, traitement des données) ainsi que des compétences transversales : communication professionnelle, gestion de projet, éthique numérique, adaptabilité. Il favorise l’employabilité des jeunes diplômés en les préparant à des postes liés à l’innovation digitale, à la transformation des organisations et à la valorisation de l’IA dans les pratiques métiers.
Ce programme forme des professionnels opérationnels, aptes à :
* Identifier des cas d’usage pertinents de l’IA ;
* Contribuer au déploiement de solutions numériques ;
* Exploiter les données pour éclairer la prise de décision ;
* Accompagner les utilisateurs dans l’adoption de ces technologies.
Ce programme orienté métier répond aux attentes des organisations dans des secteurs variés tels que les ressources humaines, le design digital, le marketing, la relation client, le luxe ou encore les ventes. Grâce à une pédagogie axée sur les compétences et les mises en situation, les diplômés sont préparés à exercer des fonctions de coordination, de gestion de projet ou d’interface entre les métiers et les équipes techniques.
Le programme développe des compétences techniques (IA, outils numériques, traitement des données) ainsi que des compétences transversales : communication professionnelle, gestion de projet, éthique numérique, adaptabilité. Il favorise l’employabilité des jeunes diplômés en les préparant à des postes liés à l’innovation digitale, à la transformation des organisations et à la valorisation de l’IA dans les pratiques métiers.
Activités visées
1. Analyse des besoins et problématiques métier en lien avec l’IA
2. Utilisation et paramétrage d’outils numériques et solutions IA
3. Production et gestion de contenus augmentés par l’IA
4. Pilotage de projets IA ou numériques à finalité métier
5.Analyse, traitement et valorisation de données
6.Contribution à la transformation numérique et à l’accompagnement au changement
7.Communication professionnelle et collaboration en environnement numérique
8.Gestion de projet et organisation du travail
9.Éthique, responsabilité et développement durable dans l’usage du numérique et de l’IA
10.Développement personnel et professionnalisation
2. Utilisation et paramétrage d’outils numériques et solutions IA
3. Production et gestion de contenus augmentés par l’IA
4. Pilotage de projets IA ou numériques à finalité métier
5.Analyse, traitement et valorisation de données
6.Contribution à la transformation numérique et à l’accompagnement au changement
7.Communication professionnelle et collaboration en environnement numérique
8.Gestion de projet et organisation du travail
9.Éthique, responsabilité et développement durable dans l’usage du numérique et de l’IA
10.Développement personnel et professionnalisation
Compétences attestées
COMPETENCES SPECIFIQUES
1.Analyser les besoins métier pour identifier des cas d’usage de l’IA
* Identifier les besoins fonctionnels exprimés par des utilisateurs ou parties prenantes, à travers des enquêtes, observations ou entretiens, afin de repérer les opportunités d'intégration d’une solution numérique ou d’intelligence artificielle.
* Analyser des processus métier en mobilisant des outils de modélisation ou de diagnostic simple, dans le but de détecter des leviers de transformation par des technologies d’IA.
* Contribuer à la formalisation de cas d’usage IA, en s’appuyant sur les besoins exprimés, les contraintes opérationnelles et les objectifs métier, pour appuyer la phase de cadrage fonctionnel d’un projet.
* Produire des livrables de cadrage fonctionnel ou de synthèse (fiche besoin, note d’opportunité, document de veille…), en respectant les standards attendus, pour faciliter la communication entre les équipes techniques et les acteurs métier.
* Réaliser une veille ciblée sur les usages de l’IA dans un secteur donné, en exploitant des sources professionnelles fiables, dans le but d’alimenter la réflexion stratégique ou l’idéation de projets.
2.Déployer des solutions numériques intégrant de l'IA en réponse à des besoins métier
* Utiliser des outils numériques ou applicatifs intégrant des briques IA, en respectant les consignes et objectifs fonctionnels, afin de répondre à un besoin opérationnel dans un contexte métier donné.
* Configurer ou paramétrer une solution IA (no-code, low-code, CRM, chatbot, tableau de bord, etc.), en fonction des exigences métier et des spécificités de l’environnement de travail, dans le but d’en assurer l’adéquation fonctionnelle.
* Tester des fonctionnalités IA (génération, automatisation, analyse), à travers des cas d’usage concrets, afin de valider leur pertinence, leur efficacité et leur compatibilité avec les besoins exprimés.
* Identifier et documenter des anomalies ou dysfonctionnements liés à l’usage d’un outil IA, en adoptant une démarche rigoureuse de diagnostic, dans le but d’en faciliter la correction ou l’amélioration.
* Produire une documentation technique ou fonctionnelle simplifiée, relative aux paramétrages réalisés ou aux fonctionnalités testées, pour permettre leur appropriation ou leur réutilisation par d’autres utilisateurs ou équipes.
3.Créer des contenus numériques augmentés par l’IA à des fins professionnelles
* Générer des contenus digitaux (textes, images, supports visuels, scripts, etc.) à l’aide d’outils d’IA, en suivant une commande définie ou un objectif métier, pour répondre aux attentes de communication, marketing ou pédagogie.
* Adapter les contenus IA aux formats, aux canaux de diffusion et aux publics cibles, en veillant à la clarté, la pertinence et l’ergonomie, afin d’en maximiser la portée et l’efficacité.
* Appliquer des règles de droit, d’éthique et d’inclusion (accessibilité, RGPD, lutte contre les biais…), lors de la création ou l’utilisation de contenus IA, pour garantir leur conformité réglementaire et sociétale.
* Organiser, nommer et structurer des bibliothèques de contenus générés, en vue d’en faciliter l’usage collaboratif, l’archivage et la mise à jour.
* Contribuer à la conception ou au prototypage de parcours interactifs, supports immersifs ou présentations IA-assistées, afin d’enrichir l’expérience utilisateur ou apprenante dans un cadre professionnel.
4.Contribuer à la gestion et au suivi de projets numériques intégrant de l’IA
* Contribuer au cadrage d’un projet numérique ou IA, en recueillant et en structurant les besoins métier, afin de définir les objectifs, périmètres et livrables attendus.
* Assurer le suivi d’avancement d’un projet, à travers des outils de pilotage (tableaux de bord, reporting, indicateurs), dans le but de vérifier la conformité aux délais, aux coûts et à la qualité.
* Faciliter la communication entre acteurs métiers et techniques, en relayant et reformulant les informations essentielles, afin de garantir une compréhension partagée et l’efficacité collaborative.
* Identifier et signaler des risques, anomalies ou écarts dans le déroulement d’un projet, en appliquant une démarche rigoureuse de suivi, afin de contribuer à la sécurisation du projet.
* Préparer et animer des supports ou ateliers de travail collaboratif, en adaptant le contenu aux publics concernés, pour renforcer l’engagement et l’appropriation des solutions déployées.
5. Exploiter des données pour appuyer la décision et l'amélioration des activités
* Collecter et structurer des données issues de différentes sources (bases relationnelles, fichiers, CRM, SIRH…), en respectant les standards de qualité, afin de garantir leur exploitabilité.
* Nettoyer et préparer des jeux de données, en appliquant des règles de fiabilité et de cohérence, afin de sécuriser les résultats d’analyses.
* Créer des tableaux de bord et indicateurs de performance, à l’aide d’outils de visualisation (Power BI, Tableau…), pour suivre et communiquer des informations clés.
* Explorer et interpréter des données métier, en mobilisant des méthodes d’analyse descriptive et visuelle, afin d’identifier des tendances, corrélations ou leviers d’action.
* Contribuer à l’automatisation de flux ou de reporting, via des scripts, API ou outils low-code, pour améliorer la productivité et fiabiliser les processus.
6.Accompagner l’adoption des outils numériques et de l’IA dans un contexte de transformation
* Sensibiliser différents publics aux usages du digital et de l’IA, en vulgarisant les concepts et bénéfices, afin de favoriser leur compréhension et leur engagement.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de conduite du changement, en identifiant les freins et en relayant les actions clés, pour faciliter l’intégration de nouvelles pratiques.
* Produire des supports de communication ou de formation (guides, tutoriels, présentations), adaptés aux profils utilisateurs, pour accompagner la montée en compétences.
* Animer des ateliers collaboratifs ou sessions d’initiation, en appliquant des méthodes participatives, afin de favoriser l’appropriation des outils et méthodes numériques.
* Documenter et diffuser des bonnes pratiques liées à l’usage de solutions numériques et IA, dans le but de capitaliser sur les retours d’expérience et de renforcer les usages responsables.
COMPETENCES TRANSVERSALES
7. Collaborer en environnement numérique
* Communiquer efficacement à l’oral et à l’écrit, en français et en anglais professionnel, afin de s’adapter aux différents interlocuteurs.
* Collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, en utilisant des outils collaboratifs numériques, afin de contribuer à la réussite collective.
* Adapter sa communication aux environnements hybrides et digitaux, en utilisant des supports et canaux appropriés, pour assurer la fluidité des échanges.
8. Gérer des projets en contexte professionnel
* Planifier et organiser son travail en fonction des objectifs et contraintes, afin d’assurer le respect des délais et livrables.
* Mobiliser des méthodes et outils de gestion de projet (cycle en V, agile, Trello, etc.), pour contribuer efficacement au suivi et à la coordination.
* Assurer un reporting régulier sur l’avancement des activités, afin de faciliter la prise de décision et la transparence auprès des parties prenantes.
9. Assurer une pratique éthique, conforme et responsable du numérique et de l’IA
* Appliquer les principes de protection des données (RGPD, confidentialité, traçabilité) dans l’usage d’outils numériques et IA, afin de respecter le cadre légal.
* Identifier et prévenir les biais et risques éthiques liés à l’utilisation de solutions IA, dans le but d’assurer des pratiques responsables et inclusives.
* Contribuer à la mise en œuvre de pratiques numériques durables, en intégrant les impacts environnementaux et sociétaux dans les choix technologiques.
10.Développer sa posture professionnelle et son employabilité
* Construire et valoriser son identité professionnelle (CV, portfolio, profil numérique), afin de préparer son insertion sur le marché du travail.
* Développer ses compétences relationnelles et comportementales (autonomie, rigueur, créativité, esprit critique), pour répondre aux attentes des organisations.
* S’engager dans une démarche de développement continu (formation, veille, auto-apprentissage), afin de maintenir son employabilité et sa capacité d’adaptation.
1.Analyser les besoins métier pour identifier des cas d’usage de l’IA
* Identifier les besoins fonctionnels exprimés par des utilisateurs ou parties prenantes, à travers des enquêtes, observations ou entretiens, afin de repérer les opportunités d'intégration d’une solution numérique ou d’intelligence artificielle.
* Analyser des processus métier en mobilisant des outils de modélisation ou de diagnostic simple, dans le but de détecter des leviers de transformation par des technologies d’IA.
* Contribuer à la formalisation de cas d’usage IA, en s’appuyant sur les besoins exprimés, les contraintes opérationnelles et les objectifs métier, pour appuyer la phase de cadrage fonctionnel d’un projet.
* Produire des livrables de cadrage fonctionnel ou de synthèse (fiche besoin, note d’opportunité, document de veille…), en respectant les standards attendus, pour faciliter la communication entre les équipes techniques et les acteurs métier.
* Réaliser une veille ciblée sur les usages de l’IA dans un secteur donné, en exploitant des sources professionnelles fiables, dans le but d’alimenter la réflexion stratégique ou l’idéation de projets.
2.Déployer des solutions numériques intégrant de l'IA en réponse à des besoins métier
* Utiliser des outils numériques ou applicatifs intégrant des briques IA, en respectant les consignes et objectifs fonctionnels, afin de répondre à un besoin opérationnel dans un contexte métier donné.
* Configurer ou paramétrer une solution IA (no-code, low-code, CRM, chatbot, tableau de bord, etc.), en fonction des exigences métier et des spécificités de l’environnement de travail, dans le but d’en assurer l’adéquation fonctionnelle.
* Tester des fonctionnalités IA (génération, automatisation, analyse), à travers des cas d’usage concrets, afin de valider leur pertinence, leur efficacité et leur compatibilité avec les besoins exprimés.
* Identifier et documenter des anomalies ou dysfonctionnements liés à l’usage d’un outil IA, en adoptant une démarche rigoureuse de diagnostic, dans le but d’en faciliter la correction ou l’amélioration.
* Produire une documentation technique ou fonctionnelle simplifiée, relative aux paramétrages réalisés ou aux fonctionnalités testées, pour permettre leur appropriation ou leur réutilisation par d’autres utilisateurs ou équipes.
3.Créer des contenus numériques augmentés par l’IA à des fins professionnelles
* Générer des contenus digitaux (textes, images, supports visuels, scripts, etc.) à l’aide d’outils d’IA, en suivant une commande définie ou un objectif métier, pour répondre aux attentes de communication, marketing ou pédagogie.
* Adapter les contenus IA aux formats, aux canaux de diffusion et aux publics cibles, en veillant à la clarté, la pertinence et l’ergonomie, afin d’en maximiser la portée et l’efficacité.
* Appliquer des règles de droit, d’éthique et d’inclusion (accessibilité, RGPD, lutte contre les biais…), lors de la création ou l’utilisation de contenus IA, pour garantir leur conformité réglementaire et sociétale.
* Organiser, nommer et structurer des bibliothèques de contenus générés, en vue d’en faciliter l’usage collaboratif, l’archivage et la mise à jour.
* Contribuer à la conception ou au prototypage de parcours interactifs, supports immersifs ou présentations IA-assistées, afin d’enrichir l’expérience utilisateur ou apprenante dans un cadre professionnel.
4.Contribuer à la gestion et au suivi de projets numériques intégrant de l’IA
* Contribuer au cadrage d’un projet numérique ou IA, en recueillant et en structurant les besoins métier, afin de définir les objectifs, périmètres et livrables attendus.
* Assurer le suivi d’avancement d’un projet, à travers des outils de pilotage (tableaux de bord, reporting, indicateurs), dans le but de vérifier la conformité aux délais, aux coûts et à la qualité.
* Faciliter la communication entre acteurs métiers et techniques, en relayant et reformulant les informations essentielles, afin de garantir une compréhension partagée et l’efficacité collaborative.
* Identifier et signaler des risques, anomalies ou écarts dans le déroulement d’un projet, en appliquant une démarche rigoureuse de suivi, afin de contribuer à la sécurisation du projet.
* Préparer et animer des supports ou ateliers de travail collaboratif, en adaptant le contenu aux publics concernés, pour renforcer l’engagement et l’appropriation des solutions déployées.
5. Exploiter des données pour appuyer la décision et l'amélioration des activités
* Collecter et structurer des données issues de différentes sources (bases relationnelles, fichiers, CRM, SIRH…), en respectant les standards de qualité, afin de garantir leur exploitabilité.
* Nettoyer et préparer des jeux de données, en appliquant des règles de fiabilité et de cohérence, afin de sécuriser les résultats d’analyses.
* Créer des tableaux de bord et indicateurs de performance, à l’aide d’outils de visualisation (Power BI, Tableau…), pour suivre et communiquer des informations clés.
* Explorer et interpréter des données métier, en mobilisant des méthodes d’analyse descriptive et visuelle, afin d’identifier des tendances, corrélations ou leviers d’action.
* Contribuer à l’automatisation de flux ou de reporting, via des scripts, API ou outils low-code, pour améliorer la productivité et fiabiliser les processus.
6.Accompagner l’adoption des outils numériques et de l’IA dans un contexte de transformation
* Sensibiliser différents publics aux usages du digital et de l’IA, en vulgarisant les concepts et bénéfices, afin de favoriser leur compréhension et leur engagement.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de conduite du changement, en identifiant les freins et en relayant les actions clés, pour faciliter l’intégration de nouvelles pratiques.
* Produire des supports de communication ou de formation (guides, tutoriels, présentations), adaptés aux profils utilisateurs, pour accompagner la montée en compétences.
* Animer des ateliers collaboratifs ou sessions d’initiation, en appliquant des méthodes participatives, afin de favoriser l’appropriation des outils et méthodes numériques.
* Documenter et diffuser des bonnes pratiques liées à l’usage de solutions numériques et IA, dans le but de capitaliser sur les retours d’expérience et de renforcer les usages responsables.
COMPETENCES TRANSVERSALES
7. Collaborer en environnement numérique
* Communiquer efficacement à l’oral et à l’écrit, en français et en anglais professionnel, afin de s’adapter aux différents interlocuteurs.
* Collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, en utilisant des outils collaboratifs numériques, afin de contribuer à la réussite collective.
* Adapter sa communication aux environnements hybrides et digitaux, en utilisant des supports et canaux appropriés, pour assurer la fluidité des échanges.
8. Gérer des projets en contexte professionnel
* Planifier et organiser son travail en fonction des objectifs et contraintes, afin d’assurer le respect des délais et livrables.
* Mobiliser des méthodes et outils de gestion de projet (cycle en V, agile, Trello, etc.), pour contribuer efficacement au suivi et à la coordination.
* Assurer un reporting régulier sur l’avancement des activités, afin de faciliter la prise de décision et la transparence auprès des parties prenantes.
9. Assurer une pratique éthique, conforme et responsable du numérique et de l’IA
* Appliquer les principes de protection des données (RGPD, confidentialité, traçabilité) dans l’usage d’outils numériques et IA, afin de respecter le cadre légal.
* Identifier et prévenir les biais et risques éthiques liés à l’utilisation de solutions IA, dans le but d’assurer des pratiques responsables et inclusives.
* Contribuer à la mise en œuvre de pratiques numériques durables, en intégrant les impacts environnementaux et sociétaux dans les choix technologiques.
10.Développer sa posture professionnelle et son employabilité
* Construire et valoriser son identité professionnelle (CV, portfolio, profil numérique), afin de préparer son insertion sur le marché du travail.
* Développer ses compétences relationnelles et comportementales (autonomie, rigueur, créativité, esprit critique), pour répondre aux attentes des organisations.
* S’engager dans une démarche de développement continu (formation, veille, auto-apprentissage), afin de maintenir son employabilité et sa capacité d’adaptation.
Prérequis d’entrée en formation
Baccalauréat ou équivalent
Secteurs d’activité visés
L'éventail des secteurs d'activités dans lesquels les titulaires de ce diplôme peuvent exercer est large et diversifié, notamment dans les secteurs industriels, des services, du luxe, du conseil etc .
Types d’emplois accessibles indiqués
Plusieurs types d'emplois sont accessibles, notamment :
Ressources Humaines : Chargé(e) de recrutement digital (junior), Chargé(e) de formation & développement des compétences (junior), Chargé(e) de projet SIRH (junior), Assistant(e) Gestion de données RH (junior), Assistant(e) marque employeur & communication RH
Business Development : Chargé de développement commercial B2B/B2C, Assistant chef de projet / coordinateur e-commerce, Technico-commercial (produits tech ou retail-tech), Responsable junior points de vente physiques et digitalisés, Assistant analyst retail , Responsable CRM junior , Assistant chef de produit ou chef de secteur
Assistant Chef de Projet Digital Luxe, Chargé de relation client & CRM premium, Assistant Responsable de marque , Communication Luxe, Assistant(e) Développement Commercial – Secteur du Luxe , Assistant / Assistante Retail Manager , Conseiller(ère) Clientèle & Vente Digitale – Luxe, Responsable Comptes – Luxe & Services Premium
Digital Design : UI/UX Designer junior , Product Designer assistant , Designer junior d’interfaces web et mobiles , Designer junior d’expérience digitale (UX researcher assistant), Concepteur junior de maquettes interactives / prototypage, Graphiste digital junior avec IA , Assistant directeur artistique digital
Ressources Humaines : Chargé(e) de recrutement digital (junior), Chargé(e) de formation & développement des compétences (junior), Chargé(e) de projet SIRH (junior), Assistant(e) Gestion de données RH (junior), Assistant(e) marque employeur & communication RH
Business Development : Chargé de développement commercial B2B/B2C, Assistant chef de projet / coordinateur e-commerce, Technico-commercial (produits tech ou retail-tech), Responsable junior points de vente physiques et digitalisés, Assistant analyst retail , Responsable CRM junior , Assistant chef de produit ou chef de secteur
Assistant Chef de Projet Digital Luxe, Chargé de relation client & CRM premium, Assistant Responsable de marque , Communication Luxe, Assistant(e) Développement Commercial – Secteur du Luxe , Assistant / Assistante Retail Manager , Conseiller(ère) Clientèle & Vente Digitale – Luxe, Responsable Comptes – Luxe & Services Premium
Digital Design : UI/UX Designer junior , Product Designer assistant , Designer junior d’interfaces web et mobiles , Designer junior d’expérience digitale (UX researcher assistant), Concepteur junior de maquettes interactives / prototypage, Graphiste digital junior avec IA , Assistant directeur artistique digital
Blocs de compétences RNCP — 10 blocs publiés
RNCP42252BC01 — Analyser les besoins métier pour identifier des cas d’usage de l’IA
Compétences du bloc
* Identifier les besoins fonctionnels exprimés par des utilisateurs ou parties prenantes, à travers des enquêtes, observations ou entretiens, afin de repérer les opportunités d'intégration d’une solution numérique ou d’intelligence artificielle.
* Analyser des processus métier en mobilisant des outils de modélisation ou de diagnostic simple, dans le but de détecter des leviers de transformation par des technologies d’IA.
* Contribuer à la formalisation de cas d’usage IA, en s’appuyant sur les besoins exprimés, les contraintes opérationnelles et les objectifs métier, pour appuyer la phase de cadrage fonctionnel d’un projet.
* Produire des livrables de cadrage fonctionnel ou de synthèse (fiche besoin, note d’opportunité, document de veille…), en respectant les standards attendus, pour faciliter la communication entre les équipes techniques et les acteurs métier.
* Réaliser une veille ciblée sur les usages de l’IA dans un secteur donné, en exploitant des sources professionnelles fiables, dans le but d’alimenter la réflexion stratégique ou l’idéation de projets.
* Analyser des processus métier en mobilisant des outils de modélisation ou de diagnostic simple, dans le but de détecter des leviers de transformation par des technologies d’IA.
* Contribuer à la formalisation de cas d’usage IA, en s’appuyant sur les besoins exprimés, les contraintes opérationnelles et les objectifs métier, pour appuyer la phase de cadrage fonctionnel d’un projet.
* Produire des livrables de cadrage fonctionnel ou de synthèse (fiche besoin, note d’opportunité, document de veille…), en respectant les standards attendus, pour faciliter la communication entre les équipes techniques et les acteurs métier.
* Réaliser une veille ciblée sur les usages de l’IA dans un secteur donné, en exploitant des sources professionnelles fiables, dans le but d’alimenter la réflexion stratégique ou l’idéation de projets.
Modalités d’évaluation du bloc
Étude de cas professionnelle contextualisée (secteur métier), donnant lieu à :
1- Production d’un dossier de cadrage fonctionnel, réalisé en binôme ou petit groupe, à partir d’un cas métier simulé ou réel (secteurs : RH, retail, design, Luxe…) : Livrables attendus : Note d’opportunité, Fiche cas d’usage IA, Analyse de processus métier, Synthèse de veille sectorielle.
2-Soutenance orale professionnelle devant un jury mixte (pédagogique / professionnel), avec temps de présentation + questions-réponses Compétences transversales intégrées : T1, T2, T3, T4
1- Production d’un dossier de cadrage fonctionnel, réalisé en binôme ou petit groupe, à partir d’un cas métier simulé ou réel (secteurs : RH, retail, design, Luxe…) : Livrables attendus : Note d’opportunité, Fiche cas d’usage IA, Analyse de processus métier, Synthèse de veille sectorielle.
2-Soutenance orale professionnelle devant un jury mixte (pédagogique / professionnel), avec temps de présentation + questions-réponses Compétences transversales intégrées : T1, T2, T3, T4
RNCP42252BC02 — Déployer des solutions numériques intégrant de l’IA en réponse à des besoins métier
Compétences du bloc
* Utiliser des outils numériques ou applicatifs intégrant des briques IA, en respectant les consignes et objectifs fonctionnels, afin de répondre à un besoin opérationnel dans un contexte métier donné.
* Configurer ou paramétrer une solution IA (no-code, low-code, CRM, chatbot, tableau de bord, etc.), en fonction des exigences métier et des spécificités de l’environnement de travail, dans le but d’en assurer l’adéquation fonctionnelle.
* Tester des fonctionnalités IA (génération, automatisation, analyse), à travers des cas d’usage concrets, afin de valider leur pertinence, leur efficacité et leur compatibilité avec les besoins exprimés.
* Identifier et documenter des anomalies ou dysfonctionnements liés à l’usage d’un outil IA, en adoptant une démarche rigoureuse de diagnostic, dans le but d’en faciliter la correction ou l’amélioration.
* Produire une documentation technique ou fonctionnelle simplifiée, relative aux paramétrages réalisés ou aux fonctionnalités testées, pour permettre leur appropriation ou leur réutilisation par d’autres utilisateurs ou équipes.
* Configurer ou paramétrer une solution IA (no-code, low-code, CRM, chatbot, tableau de bord, etc.), en fonction des exigences métier et des spécificités de l’environnement de travail, dans le but d’en assurer l’adéquation fonctionnelle.
* Tester des fonctionnalités IA (génération, automatisation, analyse), à travers des cas d’usage concrets, afin de valider leur pertinence, leur efficacité et leur compatibilité avec les besoins exprimés.
* Identifier et documenter des anomalies ou dysfonctionnements liés à l’usage d’un outil IA, en adoptant une démarche rigoureuse de diagnostic, dans le but d’en faciliter la correction ou l’amélioration.
* Produire une documentation technique ou fonctionnelle simplifiée, relative aux paramétrages réalisés ou aux fonctionnalités testées, pour permettre leur appropriation ou leur réutilisation par d’autres utilisateurs ou équipes.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle simulée ou réelle sur un cas d’usage métier sectoriel (RH, Business Development, Luxe, design) :
1. Livrables individuels ou en binôme :
– Paramétrage d’un outil IA (via plateforme no-code/low-code, CRM, tableau de bord ou chatbot)
– Fiche de test et diagnostic fonctionnel
– Mini-guide utilisateur ou documentation simplifiée de la solution configurée
2. Soutenance orale courte (10–15 min) en posture de restitution projet (présentation de la solution + justification fonctionnelle)
Évaluation via une grille intégrative, incluant des indicateurs T1 à T4
1. Livrables individuels ou en binôme :
– Paramétrage d’un outil IA (via plateforme no-code/low-code, CRM, tableau de bord ou chatbot)
– Fiche de test et diagnostic fonctionnel
– Mini-guide utilisateur ou documentation simplifiée de la solution configurée
2. Soutenance orale courte (10–15 min) en posture de restitution projet (présentation de la solution + justification fonctionnelle)
Évaluation via une grille intégrative, incluant des indicateurs T1 à T4
RNCP42252BC03 — Créer des contenus numériques augmentés par l'IA à des fins professionnelles
Compétences du bloc
* Générer des contenus digitaux (textes, images, supports visuels, scripts, etc.) à l’aide d’outils d’IA, en suivant une commande définie ou un objectif métier, pour répondre aux attentes de communication, marketing ou pédagogie.
* Adapter les contenus IA aux formats, aux canaux de diffusion et aux publics cibles, en veillant à la clarté, la pertinence et l’ergonomie, afin d’en maximiser la portée et l’efficacité.
* Appliquer des règles de droit, d’éthique et d’inclusion (accessibilité, RGPD, lutte contre les biais…), lors de la création ou l’utilisation de contenus IA, pour garantir leur conformité réglementaire et sociétale.
* Organiser, nommer et structurer des bibliothèques de contenus générés, en vue d’en faciliter l’usage collaboratif, l’archivage et la mise à jour.
* Contribuer à la conception ou au prototypage de parcours interactifs, supports immersifs ou présentations IA-assistées, afin d’enrichir l’expérience utilisateur ou apprenante dans un cadre professionnel.
* Adapter les contenus IA aux formats, aux canaux de diffusion et aux publics cibles, en veillant à la clarté, la pertinence et l’ergonomie, afin d’en maximiser la portée et l’efficacité.
* Appliquer des règles de droit, d’éthique et d’inclusion (accessibilité, RGPD, lutte contre les biais…), lors de la création ou l’utilisation de contenus IA, pour garantir leur conformité réglementaire et sociétale.
* Organiser, nommer et structurer des bibliothèques de contenus générés, en vue d’en faciliter l’usage collaboratif, l’archivage et la mise à jour.
* Contribuer à la conception ou au prototypage de parcours interactifs, supports immersifs ou présentations IA-assistées, afin d’enrichir l’expérience utilisateur ou apprenante dans un cadre professionnel.
Modalités d’évaluation du bloc
Projet individuel ou en binôme appliqué à une commande de contenu numérique dans un contexte métier (communication interne, marketing, pédagogie, RH, Luxe, etc.) :
1. Livrables à produire :
– Création d’un ou plusieurs contenus numériques assistés par IA (texte, image, vidéo, infographie, etc.) en lien avec un objectif défini
– Adaptation à un support (site, application, support de formation ou de communication)
– Documentation éthique et juridique (RGPD, accessibilité, sources)
– Structuration d’une médiathèque simple (arborescence, noms de fichiers, versioning)
2. Soutenance orale (10–15 min) : justification des choix créatifs, techniques et réglementaires
Évaluation avec grille intégrée transversale (incluant T1 à T4)
1. Livrables à produire :
– Création d’un ou plusieurs contenus numériques assistés par IA (texte, image, vidéo, infographie, etc.) en lien avec un objectif défini
– Adaptation à un support (site, application, support de formation ou de communication)
– Documentation éthique et juridique (RGPD, accessibilité, sources)
– Structuration d’une médiathèque simple (arborescence, noms de fichiers, versioning)
2. Soutenance orale (10–15 min) : justification des choix créatifs, techniques et réglementaires
Évaluation avec grille intégrée transversale (incluant T1 à T4)
RNCP42252BC04 — Contribuer à la gestion et au suivi de projets numériques intégrant de l’IA
Compétences du bloc
* Contribuer au cadrage d’un projet numérique ou IA, en recueillant et en structurant les besoins métier, afin de définir les objectifs, périmètres et livrables attendus.
* Assurer le suivi d’avancement d’un projet, à travers des outils de pilotage (tableaux de bord, reporting, indicateurs), dans le but de vérifier la conformité aux délais, aux coûts et à la qualité.
* Faciliter la communication entre acteurs métiers et techniques, en relayant et reformulant les informations essentielles, afin de garantir une compréhension partagée et l’efficacité collaborative.
* Identifier et signaler des risques, anomalies ou écarts dans le déroulement d’un projet, en appliquant une démarche rigoureuse de suivi, afin de contribuer à la sécurisation du projet.
* Préparer et animer des supports ou ateliers de travail collaboratif, en adaptant le contenu aux publics concernés, pour renforcer l’engagement et l’appropriation des solutions déployées.
* Assurer le suivi d’avancement d’un projet, à travers des outils de pilotage (tableaux de bord, reporting, indicateurs), dans le but de vérifier la conformité aux délais, aux coûts et à la qualité.
* Faciliter la communication entre acteurs métiers et techniques, en relayant et reformulant les informations essentielles, afin de garantir une compréhension partagée et l’efficacité collaborative.
* Identifier et signaler des risques, anomalies ou écarts dans le déroulement d’un projet, en appliquant une démarche rigoureuse de suivi, afin de contribuer à la sécurisation du projet.
* Préparer et animer des supports ou ateliers de travail collaboratif, en adaptant le contenu aux publics concernés, pour renforcer l’engagement et l’appropriation des solutions déployées.
Modalités d’évaluation du bloc
Évaluation par mise en situation projet en équipe (réelle ou simulée) sur un projet IA ou numérique avec finalité métier (ex : projet de spécialisation ou mini-projet L2)
1. Livrables attendus :
– Dossier projet (fiche de cadrage, planning, budget prévisionnel, grille de suivi)
– Outils de suivi projet (Trello, Gantt, reporting)
– Support d’animation (atelier collaboratif, brief, séance de co-conception)
2. Soutenance orale collective (15–20 min) devant un jury pédagogique ou mixte (si possible avec professionnel externe)
3. Journal de bord individuel ou grille de suivi d’implication
1. Livrables attendus :
– Dossier projet (fiche de cadrage, planning, budget prévisionnel, grille de suivi)
– Outils de suivi projet (Trello, Gantt, reporting)
– Support d’animation (atelier collaboratif, brief, séance de co-conception)
2. Soutenance orale collective (15–20 min) devant un jury pédagogique ou mixte (si possible avec professionnel externe)
3. Journal de bord individuel ou grille de suivi d’implication
RNCP42252BC05 — Exploiter des données pour appuyer la décision et l'amélioration des activités
Compétences du bloc
* Collecter et structurer des données issues de différentes sources (bases relationnelles, fichiers, CRM, SIRH…), en respectant les standards de qualité, afin de garantir leur exploitabilité.
* Nettoyer et préparer des jeux de données, en appliquant des règles de fiabilité et de cohérence, afin de sécuriser les résultats d’analyses.
* Créer des tableaux de bord et indicateurs de performance, à l’aide d’outils de visualisation (Power BI, Tableau…), pour suivre et communiquer des informations clés.
* Explorer et interpréter des données métier, en mobilisant des méthodes d’analyse descriptive et visuelle, afin d’identifier des tendances, corrélations ou leviers d’action.
* Contribuer à l’automatisation de flux ou de reporting, via des scripts, API ou outils low-code, pour améliorer la productivité et fiabiliser les processus.
* Nettoyer et préparer des jeux de données, en appliquant des règles de fiabilité et de cohérence, afin de sécuriser les résultats d’analyses.
* Créer des tableaux de bord et indicateurs de performance, à l’aide d’outils de visualisation (Power BI, Tableau…), pour suivre et communiquer des informations clés.
* Explorer et interpréter des données métier, en mobilisant des méthodes d’analyse descriptive et visuelle, afin d’identifier des tendances, corrélations ou leviers d’action.
* Contribuer à l’automatisation de flux ou de reporting, via des scripts, API ou outils low-code, pour améliorer la productivité et fiabiliser les processus.
Modalités d’évaluation du bloc
1. Cas pratique individuel ou en binôme :
– Jeu de données simulé ou réel fourni par l’équipe pédagogique (domaine métier contextualisé : RH, commerce, Luxe…)
Livrables attendus : – Tableau de bord dynamique (Power BI, Tableau, Google Data Studio…) – Rapport d’analyse (interprétation des résultats, recommandations décisionnelles) – Script ou workflow d’automatisation (low-code, Python, Zapier, etc.)
2. Présentation orale individuelle ou binôme (10–15 min) devant un jury pédagogique (ou mixte)
– Jeu de données simulé ou réel fourni par l’équipe pédagogique (domaine métier contextualisé : RH, commerce, Luxe…)
Livrables attendus : – Tableau de bord dynamique (Power BI, Tableau, Google Data Studio…) – Rapport d’analyse (interprétation des résultats, recommandations décisionnelles) – Script ou workflow d’automatisation (low-code, Python, Zapier, etc.)
2. Présentation orale individuelle ou binôme (10–15 min) devant un jury pédagogique (ou mixte)
RNCP42252BC06 — Accompagner l’adoption des outils numériques et de l’IA dans un contexte de transformation
Compétences du bloc
* Sensibiliser différents publics aux usages du digital et de l’IA, en vulgarisant les concepts et bénéfices, afin de favoriser leur compréhension et leur engagement.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de conduite du changement, en identifiant les freins et en relayant les actions clés, pour faciliter l’intégration de nouvelles pratiques.
* Produire des supports de communication ou de formation (guides, tutoriels, présentations), adaptés aux profils utilisateurs, pour accompagner la montée en compétences.
* Animer des ateliers collaboratifs ou sessions d’initiation, en appliquant des méthodes participatives, afin de favoriser l’appropriation des outils et méthodes numériques.
* Documenter et diffuser des bonnes pratiques liées à l’usage de solutions numériques et IA, dans le but de capitaliser sur les retours d’expérience et de renforcer les usages responsables.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de conduite du changement, en identifiant les freins et en relayant les actions clés, pour faciliter l’intégration de nouvelles pratiques.
* Produire des supports de communication ou de formation (guides, tutoriels, présentations), adaptés aux profils utilisateurs, pour accompagner la montée en compétences.
* Animer des ateliers collaboratifs ou sessions d’initiation, en appliquant des méthodes participatives, afin de favoriser l’appropriation des outils et méthodes numériques.
* Documenter et diffuser des bonnes pratiques liées à l’usage de solutions numériques et IA, dans le but de capitaliser sur les retours d’expérience et de renforcer les usages responsables.
Modalités d’évaluation du bloc
1. Projet de médiation / conduite du changement (individuel ou en petit groupe)
– Étude de cas : déploiement d’un outil IA (ex. SIRH, CRM, IA générative, etc.) dans une organisation (réelle ou simulée)
Livrables attendus : – Dossier d’analyse des enjeux humains / freins au changement – Production de supports (fiche outil, guide utilisateur, tutoriel vidéo, kit de formation) – Organisation et animation d’un atelier de sensibilisation ou démonstration
2. Présentation orale (type pitch ou atelier simulé) devant jury pédagogique (ou mixte avec professionnel)
– Étude de cas : déploiement d’un outil IA (ex. SIRH, CRM, IA générative, etc.) dans une organisation (réelle ou simulée)
Livrables attendus : – Dossier d’analyse des enjeux humains / freins au changement – Production de supports (fiche outil, guide utilisateur, tutoriel vidéo, kit de formation) – Organisation et animation d’un atelier de sensibilisation ou démonstration
2. Présentation orale (type pitch ou atelier simulé) devant jury pédagogique (ou mixte avec professionnel)
RNCP42252BC07 — Collaborer en environnement numérique
Compétences du bloc
* Communiquer efficacement à l’oral et à l’écrit, en français et en anglais professionnel, afin de s’adapter aux différents interlocuteurs.
* Collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, en utilisant des outils collaboratifs numériques, afin de contribuer à la réussite collective.
* Adapter sa communication aux environnements hybrides et digitaux, en utilisant des supports et canaux appropriés, pour assurer la fluidité des échanges.
* Collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, en utilisant des outils collaboratifs numériques, afin de contribuer à la réussite collective.
* Adapter sa communication aux environnements hybrides et digitaux, en utilisant des supports et canaux appropriés, pour assurer la fluidité des échanges.
Modalités d’évaluation du bloc
Présentation orale devant jury Production de livrables numériques Travail d’équipe avec outils de collaboration
RNCP42252BC08 — Gérer des projets en contexte professionnel
Compétences du bloc
* Planifier et organiser son travail en fonction des objectifs et contraintes, afin d’assurer le respect des délais et livrables.
* Mobiliser des méthodes et outils de gestion de projet (cycle en V, agile, Trello, etc.), pour contribuer efficacement au suivi et à la coordination.
* Assurer un reporting régulier sur l’avancement des activités, afin de faciliter la prise de décision et la transparence auprès des parties prenantes.
* Mobiliser des méthodes et outils de gestion de projet (cycle en V, agile, Trello, etc.), pour contribuer efficacement au suivi et à la coordination.
* Assurer un reporting régulier sur l’avancement des activités, afin de faciliter la prise de décision et la transparence auprès des parties prenantes.
Modalités d’évaluation du bloc
Projet collaboratif sur outil de gestion Fiche de route, tableau de bord Reporting écrit
RNCP42252BC09 — Assurer une pratique éthique, conforme et responsable du numérique et de l’IA
Compétences du bloc
* Appliquer les principes de protection des données (RGPD, confidentialité, traçabilité) dans l’usage d’outils numériques et IA, afin de respecter le cadre légal.
* Identifier et prévenir les biais et risques éthiques liés à l’utilisation de solutions IA, dans le but d’assurer des pratiques responsables et inclusives.
* Contribuer à la mise en œuvre de pratiques numériques durables, en intégrant les impacts environnementaux et sociétaux dans les choix technologiques.
* Identifier et prévenir les biais et risques éthiques liés à l’utilisation de solutions IA, dans le but d’assurer des pratiques responsables et inclusives.
* Contribuer à la mise en œuvre de pratiques numériques durables, en intégrant les impacts environnementaux et sociétaux dans les choix technologiques.
Modalités d’évaluation du bloc
Grille d’analyse éthique intégrée aux livrables Notes de conformité RGPD Outils de sensibilisation
RNCP42252BC10 — Développer sa posture professionnelle et son employabilité
Compétences du bloc
* Construire et valoriser son identité professionnelle (CV, portfolio, profil numérique), afin de préparer son insertion sur le marché du travail.
* Développer ses compétences relationnelles et comportementales (autonomie, rigueur, créativité, esprit critique), pour répondre aux attentes des organisations.
* S’engager dans une démarche de développement continu (formation, veille, auto-apprentissage), afin de maintenir son employabilité et sa capacité d’adaptation.
* Développer ses compétences relationnelles et comportementales (autonomie, rigueur, créativité, esprit critique), pour répondre aux attentes des organisations.
* S’engager dans une démarche de développement continu (formation, veille, auto-apprentissage), afin de maintenir son employabilité et sa capacité d’adaptation.
Modalités d’évaluation du bloc
Portfolio, CV, profil numérique Pitch ou soutenance professionnelle Autoévaluation et retour réflexif
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Les membres du jury sont désignés chaque année par le Rectorat de l’académie de Lille sur proposition de la direction de SKEMA Business School. Le jury est composé du Président du jury, d’un représentant du Rectorat, de la directrice générale de SKEMA ou de son représentant, du directeur du programme et de représentants du corps enseignants-chercheurs de l’école |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Les membres du jury sont désignés chaque année par le Rectorat de l’académie de Lille sur proposition de la direction de SKEMA Business School. Le jury est composé du Président du jury, d’un représentant du Rectorat, de la directrice générale de SKEMA ou de son représentant, du directeur du programme et de représentants du corps enseignants-chercheurs de l’Ecole |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Non | Non renseignée |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury est composé : d’enseignants ou formateurs pour 50% de représentants qualifiés des professions concernées (50%), pour moitié employeurs et pour moitié salariés occupant un emploi visé par le diplôme |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- M1503 — Management des ressources humaines
- D1406 — Management en force de vente
- E1205 — Réalisation de contenus multimédias
- M1705 — Marketing
- M1402 — Conseil en organisation et management d'entreprise
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 31028 — Intelligence artificielle
- 31023 — Gestion données massives
- 32054 — Gestion des organisations
- 32154 — Encadrement management
- 33054 — Gestion ressources humaines
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 310 — Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion
- 312 — Commerce, vente
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences